|
Білім берудегі менеджмент (тест тапсырмаларының жинағы) Алматы 2017
|
бет | 1/5 | Дата | 31.12.2019 | өлшемі | 77,95 Kb. | | #54955 |
| Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
С.С. Жұмашева
БІЛІМ БЕРУДЕГІ
менеджмент
(тест тапсырмаларының жинағы)
Алматы 2017
-
Ағылшын тілінен аударғанда «менеджмент» - ол
-
Басқару
-
Болжау
-
Бағдарлау
-
Бақылау
-
Бейімдеу
-
Басқару – ол
-
Жүйелі процесс
-
Қайталау әрекеті
-
Пысықтау кезеңі
-
Қатынас түрі
-
Пайдалану тәсілі.
-
Басқару туралы ғылым –
-
Менеджмент
-
Маркетинг
-
Логистика
-
Нанотехнология
-
Этнография.
-
З. М. Садвокасованың пікірінше, менеджмент – ол
-
Адамдардың кәсіби қызметінің түрі
-
Адамдардың іс-әрекетінің түрі
-
Адамдардың ой іс-әрекетінің түрі
-
Адамдардың бағдарлау іс-әрекетінің түрі
-
Адамдардың жоғары жүйеге қызметінің түрі.
-
Менеджмент ғылымындағы «ғылыми басқару мектебін» қалаушы:
-
Э. Мэйо
-
А. Файол
-
А. Маслоу
-
Ф. Герцберг
-
Ф. Тейлор
-
Менеджмент ғылымындағы «әкімшілік басқару мектебінің» негізін салған
-
Ф. Тейлор
-
Э. Мейо
-
Ф. Герцберг
-
А. Файол
-
В. Врум
-
«Адами қатынастар мен тәртіптік көзқарас» тұжырымының авторы
-
Ж. Пиаже
-
Д. Буннер
-
Э. Мейо
-
Д. Фельдштейн
-
Л. Божович
-
«Екі факторлы модель мектебінің» авторы:
-
Я. А. Коменский
-
Ф. Герцберг
-
Э. Фромм
-
И. Г. Песталоцци
-
М. Махмутов
-
«Күтулер теориясының» авторы:
-
В. Врум
-
К. Ушинский
-
Т. Шамова
-
В. Библер
-
Д. Леонтьев
-
Менеджмент ғылымындағы «сандық тәсіл» авторы:
-
Портер – Лоулер
-
А. Макаренко
-
Л. Занков
-
В. Беспалько
-
В. Сухомлинский
-
«Қабілеттерге үйрену теориясының» авторы
-
Д. Мак - Клелланд
-
Г. Щукина
-
В. Краевский
-
И. Лернер
-
Ш. Амонашвили
-
«Адами қарым-қатынас теориясының» авторы:
-
П. И. Пидкасистый
-
А. Леонтьев
-
В. Загвязинский
-
М. Данилов
-
Д. Мак Грегор
-
Оқушылардың оқу-танымдық әрекетінің мазмұнын және сапасын бақылайтын мониторингтік әдістерінің түрі:
-
Экспликация
-
Тестілеу
-
Тестілік жағдаят
-
Сұрақ-жауап
-
Нәтижелерді талдау
-
«Уәждің процессуалдық теориясының» авторлары:
-
Л. Портер мен Э. Лоулер
-
И. Лернер мен В.Симонов
-
Ю. Бабанский мен Б. Лихичев
-
В. Краевский мен Г.Селевко
-
Б. Лихачев пен В.Леднев
-
Жұмысшы адамның қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған басқару теориясы – ол
-
В. Врумның күтулер теориясы
-
Портер Лоулердің процессуалдық теориясы
-
Д. Мак – Клелландтың қабілеттер теориясы
-
Н. Д. Хмельдің тұтас педпроцесс теориясы
-
А. Маслоудың «қажеттіліктер пирамидасы»
-
Сапа менеджменті жүйелерін құруға негіз болған:
-
TQN тұжырымдамасы
-
Адами қатынастар теориясы
-
Тейлор тұжырымдамасы
-
Врум теориясы
-
Портер – Лоулер теориясы
-
Ресейде «еңбек мектебін басқару жүйесін» құрушы:
-
А. С. Макаренко
-
К. Д. Ушинский
-
П. П. Блонский
-
С. Т. Шацкий
-
В. А. Сухомлинский
-
«Менеджмент» оқулығының авторы И. Н. Герчикованың пікірінше, менеджмент дегеніміз:
-
Нарықтық экономика жағдайында басқару
-
Қызметтің әртүрлі аяларында басқару
-
Үстіден астыға биліктік сызығын ұйымдастыру
-
Әкімгерлік жүргізу негізінде қызмет ету
-
Мәжбүрлеу арқылы қызмет ету
-
Әлеуметтік инженеризм идеясын ұсынған:
-
А. Гастев
-
А. Макаренко
-
Э. Деминг
-
Ф. Тейлор
-
А. Файоль
-
Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының лауазымдық міндеттері:
-
Оқушыларды тәрбиелеу бағдарламаларын жасауды, оларды іске асыру бойынша жаңа тәсілдерді қамтамасыз етеді
-
Білім беру ұйымының қызметін оның жарғысына, нормативтік құқықтық актілерге сәйкес басқарады
-
Қызмет барысында айрықша көзге түскен оқытушыларға өзінің құзыретіне қарай мараппаттауға ұсынады және өз құзыретінің аясында жаза белгілейді
-
Қызметкерлердің штаттық кестесін және лауазымдық нұсқаулығын бекітеді
-
Оқу процесіне қазіргі заманғы жаңа технологияның еңгізілуін қамтамасыз етеді.
-
Дүниежүзілік деңгейдегі ең ұтымды менеджмент жүйесі – ол
-
Жапондық менеджмент жүйесі
-
Американдық менеджмент жүйесі
-
Ағылшын менеджмент жүйесі
-
Неміс менеджмент жүйесі
-
Ресейлік менеджмент жүйесі
-
Жапондық менеджмент жүйесінің ерекшелігіне жатпайды:
-
Тәжірибе арқылы үйрету
-
Еңбекті топтық жұмыс арқылы үйрету
-
Адами көзқарас
-
Ұжымдық жауапкершілік
-
Индивидуализм
-
Менеджменттің негізгі функцияларына жататын:
-
Жоспарлау
-
Қамтамасыз ету
-
Өнімді өткізу
-
Дамуын болжау
-
Байланыстыру.
-
Менеджменттің негізгі функцияларына жататын:
-
Талдау
-
Ұйымдастыру
-
Қабылдау
-
Өлшеу
-
Анықтау.
-
Негізгі менеджменттік функцияларға жататын:
-
Әңгімелеу
-
Түсіндіру
-
Көрсету
-
Бақылау
-
Жабдықтау
-
Мектепті басқарудағы әдіснамалық тәсілдерге жатпайды:
-
Құзыретті
-
Адамға бағытталған
-
Гуманитарлы
-
Жүйелі
-
Үлгермеушілік
-
Менеджменттің қосалқы функциялар тобына енетін:
-
Шешімдерді қабылдау
-
Атқарушыларды дұрыс іріктеу
-
Ақпараттық білім алу дағдыларын тексеру
-
Заманауи математикалық тәсілдерді қолдану
-
Физикалық есептерді шығару әдістерін жетілдіру
-
Қосалқы менеджерлік функциялар тобында:
-
Жоспарлау функциясы
-
Ақпарат және байланыс функциясы
-
Ұйымдастыру функциясы
-
Уәждеу функциясы
-
Бақылау және түзету функциясы
-
Басқару қызметінің айрықша түрі:
-
Педагогикалық менеджмент
-
Педагогикалық деонтология
-
Педагогикалық технология
-
Педагогикалық рефлексия
-
Педагогикалық антропология
-
Менеджменттің негізгі функцияларының бірі:
-
Айқындау
-
Пайдалану
-
Уәждеу
-
Әзірлеу
-
Көздеу
-
Педагогикалық менеджмент – ол
-
Педагогикалық жуйелерді басқару технологиясы
-
Педагогикалық процесс пен білім берудің негізгі заңдылықтарын зерттейтін ғылым
-
Тәрбие туралы халық көзқарасын зерттейтін ғылым саласы
-
Ұлттар мен ұлыстардың атадан балаға мирас болған тәлім-тәрбиелік жүйесін зерттейтін ғылым
-
Ғылыми еңбек жазудың негізі, педагогика ғылымына бағыт беретін объектіні тануға көмектесетін білімдер саласы.
-
Педагогикалық менеджменттің әдістері топтарына жатпайды:
-
Әкімшілік әдістер тобы
-
Экономикалық әдістер тобы
-
Қоғамдық әсер тигізу әдістер тобы
-
Психологиялық-педагогикалық әсер тигізу әдістер тобы
-
Әкімшіл-әміршіл әдістер тобы
-
Педагогикалық менеджменттің әкімшілік әдісіне жатады:
-
Талдау
-
Жинақтау
-
Болжау
-
Моделдеу
-
Нұсқау
-
«Менеджмент – ол адамдардан нәтиже ала білу өнері» деген:
-
Л. Ланг
-
В. Зигерт
-
М. Фоллет
-
У. Дж. Дункан
-
В. Симонов
-
«Ғылыми басқару» ұғымын тұңғыш рет 1910 ж. енгізген
-
Л. Брандейс
-
Ф. Тейлор
-
М. Фоллет
-
В. Зигер
-
М. Фебер
-
Мониторингтік әдістеріне жатпайды:
-
Тестілеу
-
Күнделікті байқау
-
Сұрақ-жауап
-
Нәтижелерді талдау
-
Жазалау
-
Сұранысты басқару – ол
-
Маркетинг
-
Менеджмент
-
Программалау
-
Стратегия
-
Миссия
-
Менеджментке «жүйелі тұғырынан» қарауды айқындаған:
-
Честер Барнард
-
Игорь Ансофф
-
Анри Файоль
-
Уильям Оучи
-
Марк Фебер
-
Менеджментке «жағдаяттар тұғырынан» қарауды негіздеген:
-
Марк Фебер
-
Игорь Ансофф
-
Честер Барнард
-
Хьюго Мюнстфберт
-
Лилиан Гильберт
-
Менеджментке «процесті тұғырынан» қарауды дәлелдеген:
-
Игорь Ансофф
-
Генри Гантт
-
Питер Друкер
-
Честер Барнард
-
Анри Файоль
-
«7С» тұжырымдамасын құрастырушы:
-
Э. Мэйо
-
Ф. Тейлор
-
М. Вебер
-
Т. Питерс
-
У. Оучи
-
«Z» теориясының авторы:
-
Питер Друкер
-
Анри Файоль
-
Уильям Оучи
-
Честер Барнард
-
Лилиан Гильберт
-
Басқару қызметінің әдістеріне жатпайды:
-
Ұйымдастыру әдістері
-
Әкімшілік әдістері
-
Әлеуметтік – психологиялық
-
Салыстырмалы – генетикалық
-
Экономикалық әдістер
-
Менеджмент принциптерін айқындаған:
-
В. Симонов
-
К. Нарибаев
-
А. М. Моикеев
-
Генри Гантт
-
Д. Мак Кэлем
-
В.П. Симонов бойынша, педагогикалық менеджмент жүйесін құрушы факторларының алғашқы көрсеткіші – ол:
-
Жоспарланған нәтиже
-
Басқарушылық шешім
-
Қызметті бірлесіп атқару
-
Қолайлы жағдай туғызу
-
Қызметтің екі ұштылығына жол бермеу
-
В.П. Симонов бойынша, педагогикалық менеджмент жүйесін құрушы факторларының екінші компоненті – ол:
-
Басқарушылық шешімдерді орындаушылар
-
Мақсатты көре білу
-
Басшылыққа алынатын ұстанымдар
-
Басқару туралы ақпарат
-
Басқарушылық шешім
-
В.П. Симонов пікірінше, педагогикалық менеджмент жүйе құраушы факторлардың үшінші көрсеткіші– ол:
-
Іс-әрекет мазмұны және тәсілдері
-
Басқарушылық тәжірибе
-
Жалпы бағыттары
-
Мақсатты дұрыс қою
-
Белгісіздікке жол бермеу
-
В.П. Симонов пікірінше, жүйе құраушы факторларының ең қорытынды көрсеткіші – ол:
-
Іс-әрекет нәтижесі
-
Жоспарланған нәтиже
-
Қолданылатын әдістер
-
Қолданылатын құралдар
-
Қолданылатын тәсілдер
-
Менеджер еңбегінің объектісі:
-
Субъектінің іс-әрекеті
-
Оқушылардың белсенділігі
-
Мұғалімдердің дағдылары
-
Басшылардың дәрежесі
-
Тәрбиелеу көрсеткіштері
-
Менеджер еңбегінің өнімі:
-
Оқу-тәрбие процесі туралы ақпарат
-
Оқу-тәрбие процесінің негіздері
-
Оқу-тәрбие процесінің тиімділігі
-
Оқу-тәрбие процесінің болжауы
-
Оқу-тәрбие процесінің диагностикасы
-
Менеджердің еңбек құралы – ол
-
Оның тілі, сөзі
-
Оның сыртқы келбеті
-
Оның стилі
-
Оның өмірбаяны
-
Оның ұтқырлығы
-
Менеджмент субъектісінің басқару функцияларын жүзеге асыруда жтекшілікке алатын негізгі ережелері - ол
-
Басқару принциптері
-
Басқару әдістері
-
Басқару құралдары
-
Басқару тәсілдері
-
Басқару түрлері
-
Педагогикалық менеджменттің бастапқы принципі:
-
Адамға құрметпен және сенімділікпен қарау принципі
-
Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру приципі
-
Теория мен тәжірибенің байланыстылығы принципі
-
Саналылық пен белсенділік принципі
-
Жүйелілік және бірізділік принципі
-
Жекеше ынталандыру - ол
-
Менеджмент принципі
-
Оқыту принципі
-
Тәрбие принципі
-
Ықтималдық принципі
-
Зерттеу принципі
-
Біріңғай мәртебе – бұл
-
Педагогикалық ұстанымы
-
Тәрбие принципі
-
Ықтималдық принципі
-
Зерттеу принципі
-
Оқыту принципі
-
Консенсус принципі – бұл
-
Менеджмент ұстанымы
-
Зерттеу принципі
-
Дидактикалық ұстанымы
-
Тәрбие принципі
-
Оқыту принципі
-
Өзара әрекеттестік – ол
-
Педагогикалақ менеджмент қағидасы
-
Ықтималдық принципі
-
Зерттеу принципі
-
Тәрбие принципі
-
Оқыту принципі
-
Біріңғай көзқарас – ол
-
Зерттеу принципі
-
Оқыту принципі
-
Педагогикалақ менеджмент заңдылығы
-
Педагогикалық менеджмент ұстанымы
-
Тәрбие принципі
-
Педагогика –
-
Тәрбие туралы ғылым.
-
Адам психикасы туралы ғылым.
-
Баланың денсаулығы туралы ғылым.
-
Саясат мәселелерімен айналысатын ғылым.
-
Техникалық жетістіктерін зерттейтін ғылым.
-
Педагогиканың негiзгi категориялары:
-
Тәрбие, оқыту, бiлiм беру, педагогикалық процесс.
-
Тұлға, іс-әрекет, нәтиже
-
Ұлттық мәдениет, ұлттық тәрбие.
-
Аттестаттау, аккредиттеу.
-
Даму, қалыптастыру, уйрету
-
Қазақстан Республикасының “Бiлiм туралы” Заңы, өзгерістер мен толықтырулар еңгізіліп, қабылданды:
-
2011ж.
-
2010ж.
-
2009ж.
-
2008ж.
-
1999ж.
-
Педагогикалық процесс -
-
Оқушылардың ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын бiрлескен iс-әрекетi.
-
Оқушыларға бағытталған бағдарлау iс-әрекеті.
-
Мектептiң әкiмшiлiк жұмысының барысы
-
Оқушылардың сабақ кезiндегi өзiндiк танымдық әрекетi.
-
Мұғалiмнiң танымдық iс-әрекетi.
-
Жалпы бiлiм беретiн орта мектептiң педагогикалық процесiнiң мақсаты:
-
Жасөспiрiмдердiң жалпыеңбектiк iскерлiгiн дамыту.
-
Оқушы тұлғасын қалыптастыру.
-
Оқушылардың өзiндiк саяси санасын қалыптастыру.
-
Балалардың құқықтық мәдениетi мен мiнез-құлықтарын дамыту
-
Жарыстар кезiнде жас спортшыларға көмек көрсету.
-
Педагогикалық процестiң компоненттерiн құрайтын:
-
Білім беру технологиялары мен педагогикалық техника.
-
Тұлғааралық әрекеттестік және қарым-қатынас.
-
Педагогтар, оқушылар, мақсат, мiндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдiстер, тәсiлдер мен тапсырмалар.
-
Педагогикалық құзыреттілік пен педагогикалық шеберлік.
-
Педагогикалық менеджмент және мектепті басқару.
-
Жалпы бiлiм беретiн орта мектебiнiң педагогикалық процесiнiң ең басты құрамдас бөлiктерi:
-
Мақсат пен міндеттер.
-
Әдістер мен тәсілдер.
-
Тапсырмалар.
-
Педагогтар мен оқушылар.
-
Құралдар мен формалар.
-
Педагогикалық процестiң қозғаушы күштерi:
-
Мұғалімдердің кәсіби іс – әрекеті.
-
Ғылыми- педагогикалық зерттеулер.
-
Жаңа педагогикалық технологиялар.
-
Даму үстіндегі тұлғаның қарама – қайшылықтары.
-
Тұлғаның өзін іс жүзінде көрсетуі.
-
Педагогикалық процестiң заңдылықтары деген:
-
Педагогикалық процестiң жақтары мен құбылыстары арасындағы объективтi байланыстар.
-
Педагогикалық тәжірибені жинақтау.
-
Жүйелілік қағидасы.
-
Ғылымилық қағидасы.
-
Оқу-жаттықтыру процесін болжау.
-
«Оқу орнының педагогикалық процесi қоғамының... қажеттiлiгiне сай болады» деген ол:
-
Тәрбие принциптері
-
Мемлекеттік саясаттың принциптері.
-
Оқыту принциптері
-
Тәрбиелеу ережелері.
-
Педагогикалық процестің заңдылығы.
-
Балалардың қажеттілігін, мүмкіншіліктерін жүзеге асыруға жағдай тудыратын қызмет
-
Бағыттаушылық қызметі
-
Бағыныштылық қызметі
-
Компенсаторлық қызметі
-
Дамытушылық қызметі
-
Білім берушілік қызметі
-
Білім беру мониторингісінің негізгі міндеттеріне жататын:
-
Жаңа оқу материалын игерудегі қиыншылықтарды бақылау
-
Тұлға бойында басқа азаматтарға деген сыйластық қалыптастыру
-
Тиімді экономикалық іс-әрекетке деген ынта қалыптастыру
-
Оқушылардың эстетикалық мәдениетін дамыту
-
Балаларды өз құқықтық жауапкершілігімен таныстыру
-
Білім беру мониторингісінің негізгі міндеттерінің бірі – ол
-
Білім беру процесіндегі күтілмеген ауытқуларды табу және тіркеу
-
Балаларды құқықтық қатынастармен таныстыру
-
Тұлғаның жеке тәуелсіздігін және тәртіптілігін қалыптастыру
-
Шаруашылық-экономикалық мәселелерді шешетін дағдыларды дамыту
-
Оқушыларды еңбек іс-әрекет түрлерімен уақытылы таныстыру
-
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|