Коменский мектепке арнап бірнеше оқулықтар жазды, оның мақсаты балаларға өмірдің тұтас картинасын беру. Оның ғылыми еңбектері, оны бүкіл Еуропаға және жер жүзіне танытты. Ол іс жүзінде оқуды ғылымға айнал-дырды. Оның педагогикалық әдістері революциялық маңыз алды. Оқуды түбегейлі өзгертті. Коменский педагогика тарихында аса көрнекті орын алды. Оны ғылыми, теория-лық маңызын жоғалтқан жоқ. Оның принциптері, әдістері мен әдістемеліктері, оқыту формалары, мысалы, сынып-сабақ жүйесі — педагогиканың теориялық негізі болып сақталып қалды.
2. Білім беру менеджментінің теориясын қалыптастыру концепциялары
Білім беруді басқару теориясының дамуының қазіргі кезеңінде оны қалыптастырудың бірнеше тәсілдерін жазуға болады:
Бір жағынан, білім беруді басқару, ең алдымен, білім беру жүйесінің деп тұжырымдайды. Яғни, білім беруді өзіндік ерекшелігі мен практика формаларына байланысты басқарудың нормалары мен әдістері педагогика теориясынан қалыптасып, оны логикалық түрде толықтыруы керек.
Екінші жағынан, бұл тәсілдің тарлығы мен жақындығын, сондай-ақ бүкіл ел немесе жеке аймақ ауқымында білім беруді дамытудың жаһандық мәселелерін шешудегі дәрменсіздігін айтуға болады.
Үшіншіден, Білім берудегі менеджментке жоғарыда көрсетілген екі тәсілді біріктіретін тәсіл: білім беру тәсілі және классикалық басқару тәсілі. Мұндай кешендеуді жүзеге асыру өте қиын, бірақ әртүрлі бағыттардың әдістері мен мағыналарын конфигурациялау арқылы мүмкін болады.
