Білу керек: Анасына тігін тіккенде , үй жұмысына көмектеседі.
Нені игереді: Бір уыс мақтаның да пайдасы бар екенін түсінеді.
Нені білді: Кез-келген заттың керек болатынын білуі.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашова.Қ.
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық .
Тақырыбы: Қарлы боран.
Мақсаты: Қыстың көркін әсерлі суреттеуге мән беру. Жыл мезгілдерінің ерекшелігін атап, бағалай білуге , табиғатты сүюге үйрету.
Қолданылған көрнекіліктер: Мазмұнды суреттер.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Қолданылған көрнекілік : Ұйымдастырушылық
- оятушылық
|
Шаттық шеңбері.
Бір-біріне тілектер айтады. Мысалы, қыс мезгілі шуақты болсын, елімізге ырыс әкелсін!
|
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Тәрбиеші: Бір жылда неше мезгіл бар, атап беріңдер?
Қазір жылдың қай мезгілі?
Қыс мезгілінде неше ай бар?
Бір аптада неше күн бар?
Сендер қыс мезгілінде қандай мерекелер барын білесіңдер?
Жаңа Жыл мерекесі.
Жаңа Жыл мерекесінде аяз ата, ақша қар келеді. Бізге сыйлық әкеледі. Қыста қар жауып, боран соғады, терезеге өрнектер салады.
Қар қалың болып жауғанда, біз аулаға шығып сырғанаймыз. Аққала жасаймыз. Тауға шығып коньки, шаңғы тебеміз. Құстарға ұя жасаймыз.
Мен сендерге бүгін қыс мезгіліне байланысты тақпақ айтамын, жаттаймыз.
Сырғанақ тебеміз,
Келіңдер балалар.
Шынығып денеміз,
Шаттанып күлеміз.
|
4 мезгіл.
Көктем, қыс, жаз, күз.
Қыс.
Желтоқсан , қаңтар, ақпан.
7 күн бар.
16-шы желтоқсан.
Балалар қормен жаттайды.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Оқу іс- әрекетінде қатысқан балалардан түсінігін сұрап , қызығушылығын арттыру.
Қорытынды .
Оқу іс-әрекетін толық пысықтап қорыту.
|
|
Білу керек: Қарлы боран қыс мезгілінің көрінісін суреттеп айтып беруді үйренеді.
Нені игереді: Қыс мезгілінің терезеге салған өрнектерін, терезеден көріп ақпараққа түсіру.
Нені білді: Қыс мезгіліне байланысты тақпақтар білді.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашова.Қ.
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық .
Тақырыбы: Ойыншықтар.
Мақсаты: Мұзафар Әлімбаевтың «Менің ойыншықтарым» өлеңін оқи отырып, сөздердің мағыналарын түсіндіру. Өлеңнің мазмұнын айтқызу арқылы ойыншыққа деген қамқорлық, сүйіспеншілік алуының сезімін арту. Ойыншықтарды күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Сөзік жұмыс: Абайлап, ұрыншақ.
Қолданылған көрнекілік : Ойыншық түрлері, ойыншықпен ойнап жатқан балалар суреті.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылы
|
Шаттық шеңбері.
Балаларды шаттық шеңберге тұрғызып жылы лебіздерін білдіру.
|
Айжан мен саған жақсылық тілеймін!
Бексұлтан мен саған күннің жылуын тілемін!
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Жұмбақ шешу.
Тепсең- ақ секіріп
Ұстатпай қашады.
Бір жерге бекітіп,
Тұра алмай жатады.
Доппен біз ойнамыз, Қуыршақ машиналарда ойыншыққа жатады. Жүрмейсің бе абайлап,
Болмасаңшы ұрыншақ.
Асыр салып көп ойнап,
Ақсап қапсың,құлыншақ.
Сөздік жұмыс.
Құлыншақ- жылқының төлі. Қатты шапқылағанда аяғын немесе басқа жерін жарақаттап алуды ұрыншақ деп атайды.
Сергіту сәті.
Добым, добып, домалап.
Тоқтамайсың домалап,
Үстел үстін бүлдіріп,
Тәрелкені сындырдың.
Тентек болып кеттің деп,
Тұрмын сені тепкім кеп.
|
Доп
Балалар өлеңді жаттайды.
Балалар қимылмен көрсетеді.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Қандай ойынның түрлерін білесіңдер?
Ойынщықты қалай ұстау керек?
Өзің жақсы көріп ойнайтын ойыншықтарыңды ата?
|
Балалар өз ойыншықтарын атайды.
|
Білу керек: Ойыншықтар туралы
Нені игереді: Ойыншықтар туралы өлеңдер жаттады
Нені білді: Балалардың тіл байлығын жетілуі.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашова.Қ.
№152 балабақшаның «Аққу « тобының
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық .
Тақырыбы: Құстардың тіршілігі
Мақсаты: Құстардың қысқы тіршілігі туралы түсінік беру. Оқу іс-әрекеті барысында орындатылған тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін дамыту. Құстарға қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Қолданылған көрнекілік : Қыстап қалған құстардың суреттері.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылы
|
Шаттық шеңбері.
Көгершінім
Балапаным
Қарлығашым
Тотым т.б.
|
Балалар шаттық шеңберін жасайды.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Қорытынды.
«Қайсысы артық» дидактикалық ойын.
Қандай құстар қыстап қалады екен?
Біздер құстарға қандай қамқорлық жасауымыз керек?
Қандай ертегіні тыңдадыңдар, не туралы?
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
Білу керек: Қыстап қалатын құстарды білуі.
Нені игереді: Құстардың қысқы тіршілігі жайында білуі.
Нені білді: Құстарға қамқорлық жасауды білді.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашова.Қ.
№152 балабақшаның «Аққу тобының»
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық .
Тақырыбы: Қысқы киімдер.
Мақсаты: балалрға киім, киім түрлері, қысқы киімдер туралы түсінік беру. Қысқы киімдерді атап білуге, жұмбақтар шешкізу арқылы ойлау қабілеттерін дамыту. Сөз тіркестеріне сөйлем құрату арқылы сөздік қорларын дамыту.
Сөздік: Ұлттық киім, кебіс
Қолданылған көрнекілік : Жылдың әр мезгіліне байланысты киім киген қуыршақ, ұлттық киімдер үлгісі.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылық
|
Шаттық шеңбері.
Қайырлы таң!
|
Балалар қуанышпен амандасады.
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Бүгін қандай күн?
Ауа райы қандай?
Жылдың қай мезгілі?
Қыс мезгілінде қалай киінеміз?
Балалар бізге Анар бір сандық киім алып келіпті.
Анардың үстіндегі киімді ата, киімді қай мезгілге сай киген?
Балаларға киімдер бейнеленген суретті таратып беру.
Қыс мезгілінде қандай киімдер киеміз?
Сөздік жұмыс.
Пима- жүннен басылған қысқы аяқкиім.
Тон- иленген қой терісінен жүнің ішіне қаратып тігілген сырт киім.
Мына сұрақтарға жауап беріңдер
Қандай тон?
Тон етік сөздері жуан естіле ме алде жіңішке естіле ме?
Дидактикалық ойын «Қай мезгілде киеміз?», «Мынау кімдікі».
Киімдерді топтап айтқызу.
Малақай, құлақшын- бас киімдер.
Байпақ, кебіс, пима- аяқ киімдер.
|
Балалар сұраққа жауап береді.
Қыс мезгіліне сай киген.
Суреттерге қарап, киімдерді ажыратады.
Қалың тон, қоныш етік, жылы ішік. Қыста қалың тон киеміз.
Тон сөзі жуан естіледі.
Ал етік сөзі жіңішке естіледі.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
|
|
Білу керек: Әртүрлі мезгілдегі киімдерді атап білді.
Нені игереді: Сөз тіркестеріне сөйлем құрай білді.
Нені білді: Қысқы киімдерді ажырата білді.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашова.қ.
29 №152 балабақшаның «Аққу тобының»
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық
Тақырыбы: Біздің жердің табиғаты.
Мақсаты: Туған жерімізідң табиғаты білімдерін толықтыру, сөздік қорын молайту.
Сөздік: Сұрақ жауап
Қолданылған көрнекілік : табиғат суреттері, жер картасы.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылық
|
Шаттық шеңбері.
Күлімде күн күлімде
Жер жасарып көгергін,
Кешегідей бүгін де,
Қанат қақсын көгершін.
|
Балалар шеңбер жасап қайталайды.
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Педагог: Балалар біз Қазақстан жерінде тұрамыз. Біздің еліміз кең байтақ, табиғаты бай.
Біздің қоршаған ортамызда көптеген қалалар, ауылдар көлдер, өзендер, дариялар, таулар, қыраттар, құстар, жан- жануарлар т.б. бар.
Біздің елдің табиғаты өте әсем, сұлу. Көптеген демалыс орындары бар. Біз осы әдемі табиғатымызды қорғап , ластамауымыз керек.
Отанымызды жақсы көріп , табиғатымызға әдемі көрік беріп, оған қызмет жасауымыз керек.
Сергіту сәті.
Ақ көгершін ,көгершін.
Қол қанат құс сен едің
Бар кезіп қайт ел үшін
Кең дүниенің көлемін.
Жаттау.
Ормандар жап-жасыл ормандар.
Орманды отаушы болмаңдар.
Отан мен орман жұп, бір ұгым.
Орманды отанды қорғаңдар.
|
Өлең жолдарын қайталап, жаттығу жұмысын жасайды.
Бір қормен өлеңді жаттайды.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Қорытынды.
Оқу іс-әрекетіне қатысып отырған балаларды мақтау. Табиғат туралы білгендерін сұрап қорытындылау.
|
|
Білу керек: Біздің елдің табиғатының әсемдігін сезіну.
Нені игереді: Табиғатты аялап ұстауды игерді.
Нені білді: Табиғат туралы тақпақтар жаттады.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашова.Қ.
29 №152 балабақшаның «Аққу тобының»
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық
Тақырыбы: «Қыс» .Абай Құнанбаев
Мақсаты: Балаларға Абай Құнанбаев жайлы түсінік беру. Өлең мазмұнын түсініп, мәнерлеп айтуға үйрету.
Қолданылған көрнекілік : Абай Құнанбаевтың суреті, қыс мезгілінің суреттері.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылық
|
Шаттық шеңбері.
Бір шеңберде тұрып, бір-бірлеріне қарап жылы лебіздерін білдіреді.
|
Іс-қимыл арқылы көрсетеді.
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Тәрбиеші Абай Құнанбаевтың суретін көрсетіп, таныстырады. Абай атамыз семей өңірінің тумасы, бұл кісі кішкентай кезінен бастап өте зерек, ақылды болып өсті. Әкесі Құнанбай, әжесінің аты Зере, анасының аты Ұлжан. Ол әжесі Зеренің тәлім тәрбиесін алған. Абай Құнанабаев ақын, жазушы болған.Төрт мезгілге арнап өлең жазған, соның ішінде «Қыс» деген өлеңін оқып берем.
Ақ киімді денелі, ақ сақалды
Соқыр мылқау танымас тірі жанды.
Үсті басы ақ қырау, түсі суық.
Басқан жері сықырлап келіп қалды.
Бұл өлеңінде қыс мезгілін сурттеп жазған. Қыс мезгілінің ызғарлы, суық аяз болатындығын суреттеген . Оның көптеген кара сөздері, мысалдары бар.
Абай Құнанбаев кім болған?
Қандай өлеңдерін білесіңдер?
|
Ақын , жазушы, аудармашы.
Жаз , күз, қыс, көктемммезгілдеріне арналған өлеңдері бар.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Қорытынды.
Балалар Абай Құнанбаевтың қандай адам болғандығын төрт мезгілге арнап шығарған өлеңдерінен білді.
Оқу іс-әрекетін сұрақтар арқылы пысықтау.
|
|
Білу керек: А. Құнанбаевтың өмірбаянымен танысты.
Нені игереді: А. Құнанбаевтың «Қыс » мезгіліне арналған өлеңін жаттап үйренді.
Нені білді: Олеңдер, қара сөзер біледі.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашева Қ.С.
30 №152 балабақшаның «АҚҚУ» тобының
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық .
Тақырыбы: Қысқы ормаға саяхат.
Мақсаты: Ертегіге қызығушылығын арттыру, балалардың тілдерін, ойын дамыту. Әдіс тәсілдерін түсіндіріп, таныстыру. Сұрақ – жауап, әңгімелесу
Қолданылған көрнекілік : Ертегі мазмұны бойынша суреттер.
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылық
|
Шаттық шеңбері.
Балалар шеңбер болып тұрады, бір-біріне жылы лебіздерін айтады.
|
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Тәрбиеші: Қыс мезгілі туралы балалрдан сұрайды. Қыс мезгілінде жан-жағымыз , орман-таулар өзгеше бір күйге тенеді.
Қыс мезгілі өте бір ерекше көңіл-күй сыйлайды. Орман тыныштық күйге еніп, ызғарлы суық болады. Таулардың басын қар басады, ағаштар ақ киім киеді.
Аңдар апандарда тіршілік етеді. Жан-жануарларға орман көмек етеді.Құстар жылы жаққа ұшып кетеді.
Қыс мезгілінде көптеген мерекелер болады. Қонаққа аяз ата, ақша қар келеді. Сендерге көптеген ойыншықтар әкеледі.
Мен сендерге жаңа жыл мерекесінде бүкіл орманды саяхаттап аңдарға, жан- жануарларға сыйлық әкелген аят ата ертегісін оқып түсіндіріп беремін, мухият тыңдаңдар.
Бір қысқы орманда саяхаттап аяз ата аңдарға , балаларға сыйлық әкеп үлгерді ма?
|
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Қорытынды.
Бүгінгі оқыған ертегі сендерге ұнады ма?
Қысқы орманға саяхат жасағыларың келеме?
Сабақты сұрақ-жауап арқылы пысықтайды.
|
Иа.
Иа.
|
Білу керек: Қысқы орманға саяхат жасауды үйренеді
Нені игереді: Ертегіні мұхият тыңдайды, қойылған сұрақтарға жауап береді.
Нені білді: Ертегіні сомдауды біледі, ролге бөліп ойнайды.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Имашева Қ.С.
31 №152 балабақшаның «АҚҚУ» тобының
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні:
Білім саласы: Қатынас. Қызығушылық
Тақырыбы: «Түлкі мен ешкі»ертегісі.
Мақсаты: Ертегіге қызығушылығын арттыру. Балалардың тілдерін, ойлау қабілеттерін дамыту. Әдіс тәсілдерін түсіндіру, таныстыру. Сұрақ –жауап, әгімелесу сөздік қорын молайту.
Қолданылған көрнекілік :
Әрекеттердің кезеңдері
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың іс- әрекеті
|
Ұйымдастырушылық
- оятушылық
|
Шаттық шеңбері.
Балалар бір-біріне қарап жылы лебіздерін білдіру.
|
|
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
|
Тәрбиеші:
Ерте ерте ертеде , ешкі жүні бөртеде. Қырғауылы қызыл екен, Құйрығы ұзын екен.
Баяғыда түлкі мен ешкі болыпты. Жартып келе жатқан түлкі аңдаусыз апанға түсіп кетеді. Шыға алмай апанда жатады. Бір ешкі шөлдеп келе жатып орманда, үлкен апанға жолығады.Апанға қараса түлкі жатады. Ешкі түлкіден сұрайды, Ей түлкі не істеп жатырсың?
Түлкі айтады, сен неге жүрсің, су іздеп жүрмін. Мына апан салқын түбінде суы бар, рахаттанып жатырмын, кел сенде түссеңші дейді.
Сол кезде қызыққан аңқау ешкі апанға секіріп түседі. Қу түлкі ешкінің арқасынан, одан мүйізінен секіріп сыртқа шығып кетеді.
Ал енді балалар, осы түлкінің істегені дұрыс па?
СЕндердің достарың бір келеңсіз жағдайға түссе не істер едіңдер?
|
Жоқ.
Көмектесеміз.
|
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
|
Қорытынды.
Осы ертегіні айтып, түсіндіріп бір- біріне адал дос болуға шақырамыз.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
