-баланың психмкалық дамуына, жас ерекшелігі мен жеке ерекшеліктеріне үнемі қолдау көрсету;
-оқуы мен тәртібіне жағымды жағдай жасау ;
-баланың ата-анасымен жағымды эмоциалық заттық-практикалық және сөйлеу қарым қатынасын қалыптастыру;
-Жалпы білім беретін мектептерде мүмкіндігі шектеулі балалар ата-анасының жазба түріндегі арызы мен ПМПК-ның жолдамасы бойынша қабылданады.
Осы сыныптардың өзекті мәселесі- ата-аналардың түзету-дамыту сыныбына деген көзқарастарының ақсап жатқандығы. Бұндай сыныптарда мүлдем ақыл-есі дамымай қалған балалар оқиды деген түсінікте... Бұрмалап түсініп, жансақ пікірлерге еріп кететіндігі. Баласының болашағына алаңдайтын ата-аналар түсініп, осы сыныптарға балаларын сеніп тапсырып, оқушыларымыз алға жылжып, оң нәтиже көрсетіп жатқанда алғыстарын айтып жатқандары да бар.
Әрине, ата-аналармен түсіндірме жұмыстары жүргізіледі.
Болашақта осы бастауыш сыныптарда құралған түзету-дамыту сыныптарын әрі қарай, орта буын сыныптарына дейін алып бару. Тәжірибе жүзінде бақылау жұмысын жүргізіп көрсек деген мақсатымыз бар. Сабақта алдыңғы қатарлы озық іс-тәжірибелер мен жаңа технологияларды пайдалану.
Қазіргі таңда оқудың интерактивті әдіс-тәсілдері өте көп. Педагогикалық ғалым мен озық тәжірибенің бүгінгі даму деңгейінде белгілі болған оқыту әдіс-тәсілдерінің бәріне де еркін игеріп, әрбір нақтылы жағдайларға орай ең тиімдісін таңдап алу және олардың бірнешеуінің жиынтығын түрлендіре тиімді, үйлесімді, әрі шығармашылықпен қолдану - cабақтың сәтті өтуінің кепілі.
Қорыта келгенде психикалық дамуы тежелген баланы дамыту барысында жұмыс нәтижелі болу үшін, әр баланың физиологиялық, психологиялық, жас ерекшеліктерін ескере отырып, жеке тұлғаны дамыту жұмыстарын дұрыс және тиімді ұйымдастыру болып табылады. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды қажет етеді. Жеке тұлғаның рухани өсуіне психологиялық-педагогикалық жағдай жасай отырып, өз ортасында және өзге ұжымда өзін еркін сезіне алуға тәрбиелеу, өзіне-өзі сенімді, жауапкершілік қасиетті сіңірген тұлға ретінде қалыптастыру.
