|
Бөлім: 2-бөлім: Парасат пайымы Педагогтің аты-жөні
|
| Дата | 23.08.2022 | | өлшемі | 80,02 Kb. | | #148194 |
| Байланысты: Дариға апай
Бөлім:
|
2-бөлім: Парасат пайымы
|
Педагогтің аты-жөні
|
Дулатова А.Н.
|
Күні:
|
02.02
|
Сынып:10
|
Қатысушылар саны: 4
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Шашты» әңгімесіндегі кейіпкерлер жүйесі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
10.1.3.1 – көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау.
|
Сабақтың мақсаты
|
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтап, даралайды..
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5-7 мин
|
Қызығушылықты ояту:
А. Кемелбаева туралы не білесіз?
«Шашты» сөзін қалай түсінесіңдер?
Түрікпендер мен қазақтар арсында қандай оқиғаларды тарихтан білесіздер?
«Барымта» дегеніміз не? Барымтаға сіздің көзқарасыңыз қалай?
(Мұғалім оқушылар жауабын тарихпен өзі толықтырып отырады)
Сабақ тақырыбы, оқу мақсаты, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша бағалау
Тамаша!
|
Айгүл Кемелбаева «Шашты» әңгімесі
|
Сабақтың ортасы
30 мин
|
ОҚУЛЫҚ
2-тапсырма. Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме бере отырып, образдың жасалу жолын талдаңдар.
Кейіп керлер
|
Шығармадан үзінді
|
Мінез ерекшелігі
|
Жинақтау/ даралау
|
Жылқышы ата
|
|
|
|
Кенже бек
|
|
|
|
Атажан
|
|
|
|
3-тапсырма.
«Концептуалды кесте» стратегиясы
Кейіпкер
|
Портреті
|
Менің көзқарасым
|
Әңгімедегі әрекеті
|
Жылқы шы ата
|
|
|
|
Кенже бек
|
|
|
|
Дескриптор:
|
Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме бере отырып, образдың жасалу жолын талдайды.
|
Бір-бірінің жауаптарын бағалайды.
Кері байланыс«Не қиын, не оңай?» әдісі бойынша түсініктерін толықтырды
|
|
Сабақтың соңы
8 мин
|
|
|
|
«3 түрлі белгі»
|
|
Үйге тапсырма:
12-тапсырма. А. Кемелбаеваның «Ереймен мен Ақынай» әңгімесін оқу
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
