Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
THE FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE OF YOUNGER SCHOOLBOYS
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
- Бұл бет үшін навигация:
- Key words: communicative competence, a set of exercises, a pilot study, diagnosis, level of formation. Актуальность и значимость
| THE FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE OF YOUNGER SCHOOLBOYS
IN THE PROCESS OF MASTERING THE NORMS OF MODERN RUSSIAN LANGUAGE Abstract This article considers the problem of formation of communicative competence of younger schoolboys in the process of mastering the norms of the modern Russian language. The purpose of the study is to substantiate theoretically and to test a set of exercises, directed on formation of communicative competence of younger schoolboys in the process of mastering the norms of the modern Russian language. The theoretical significance of the research allows us to Refine the knowledge on the problem of formation of communicative competence; the practical significance lies in the presentation and testing of complex productive exercises, aimed at the formation of communicative competence of younger schoolboys in the process of mastering the norms of the modern Russian language. Key words: communicative competence, a set of exercises, a pilot study, diagnosis, level of formation. Актуальность и значимость предпринятого исследования обусловлены тем, что целью образо- вания в современной школе признается развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Достижение этой цели согласно требо- ваниям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования должно осуществляться через формирование определенных компетентностей. Одной из основополагающих компетентностей в современной системе образования признается коммуникативная компетентность. От ее развития зависит успешность овладения школьниками знаниями, умениями, навыками не только по предметам «Русский язык» и «Литературное чтение», но и по остальным учебным дисциплинам. Речь – это деятельность людей, использующих средства языка для общения, для передачи опре- делѐнной информации, для побуждения к действию. Она является средством мышления, носителем сознания, памяти, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Согласно последним исследованиям в области обучения русскому языку (академик РАО Т.Г. Рамзаева и др.) языковое образование и речевое развитие учащихся являются одной из проблем современной школы, в частности на начальном этапе обучения. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения является развитие коммуникативной компетентности младших школьников. Проблема овладения коммуникативной компетентностью заключается в том, что развитие информационной цивилизации предъявляет особые требования к способности младших школьников понимать и интерпретировать как происходящие изменения, так и поведение свое и окружающих, а также действовать в соответствии с полученной информацией. Кроме того, социальная сущность младших школьников, раскрывающаяся и выражающаяся в потребности в общении, уважении, принятии, признании, самовыражении предопределяет значимость коммуникативной компетент- ности. Проблему развития коммуникативной компетентности рассматривали такие ученые, как Л.Н. Булыгина, Е.А. Капустина, К.Л. Кабдолова, И.В. Макаровская, О.И. Муравьева, С.М. Рогожникова, Ю.М. Жуков. В своих работах авторы дают определение и рассматривают формы проявления коммуникативной компетентности. В современном образовании в соответствии с современными образовательными стандартами проблема развития коммуникативной компетентности ориентируется на деятельностный характер образования, то есть на овладение обобщенными способами учебной, познавательной, коммуника- тивной, практической и творческой деятельности. Модель образовательного процесса предполагает развитие личности обучающегося на основе его внутреннего потенциала и в соответствии с лучшими культурно-историческими и технологическими достижениями человечества. Коммуникативная компетентность может рассматриваться как универсальное учебное действие, которое предполагает владение всеми видами речевой деятельности, построение продуктивного речевого взаимодействия со сверстниками и взрослыми; адекватное восприятие устной и письмен- ной речи, точное, правильное, логичное и выразительное изложение своей точки зрения по |