Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
DEVELOPMENT OF THE SPEECH ACTIVITY OF STUDENTS OF INITIAL CLASSES THROUGH
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| DEVELOPMENT OF THE SPEECH ACTIVITY OF STUDENTS OF INITIAL CLASSES THROUGH
INNOVATIVE TECHNOLOGIES Abstract This article examines the ways of developing the speech of junior schoolchildren through the active use of modern innovative technologies. According to its name, the article describes the importance of speech development, the conditions for the successful development of speech, the formation of speech skills and skills in children of lower grades and possible optimal ways of solving this problem. In addition, the article shows the necessity of using such teaching methods as lessons, using visual aids, various handouts, types of complex tasks and exercises, various innovative technologies that contribute to the successful development of the speech of junior schoolchildren. The author also points out that, that the oral folk art of the Kazakh people plays a huge role in the development of children's speech. This folk tales, legends, stories, proverbs and sayings, tongue twisters, poems, etc. Key words : pupils of primary classes, innovative technologies, speech activity, oral folk art, development of speech, speech culture. Елбасымыз Н.Ҽ. Назарбаев Қазақстан халықтары Ассамблеясының ХХ сессиясында сҿйлеген сҿзінде: «Патриотизм мен тығыз байланысты мемлекеттік маңыздағы мҽселе – мемлекеттік тіл мҽселесі. Мемлекеттік тіл – бҧл Отан бастау алатын Ту, Елтаңба, Ҽнҧран секілді дҽл сондай нышан жҽне ол елдің барлық азаматтарын біріктіруіт иіс», - деп оның қоғам ҿміріндегі орны мен рҿлін, қадір-қасиетін айрықша атап кҿрсетті [1]. Бҥгінгі таңда қазақ мектептерінің ҿзекті мҽселелерінің бірі – оқушылардың тіл мҽдениетін кҿтеру, сауатты жаза алатын, ҿз ойын айқын жеткізе алатын азамат тҽрбиелеу. Бҧл мҽселенің шешімін бас- тауыш мектептен бастаған жҿн, нақтырақ айтқанда, бастауыш сынып оқушыларының сҿйлеу ҽре- кетін тҥрлі жаңартпа технологиялар арқылы дамыту қажет деп санаймыз. Кейінгі жылдары жиі пайдаланылып келе жатқан жаңа ҧғымдардың бірі – инновация. Инновация- ны жете тҥсініп, инновациялық ҽдіс-тҽсілдерді мектеп ҿміріне кеңінен еңгізу жас ҧрпақтың саналы да сапалы білім алуының бірден-бір шарты болып табылады. Оқу мақсатының жҥйесінде берілген мақсаттың негізгі категорияларын пайдалана отырып, педагог ҿз еңбектерінің нҽтижесі туралы ақпа- рат алуға мҥмкіндік алады. Инновациялық ҥрдістің негізі – жаңалықтарды қалыптастыру, қолдану, жҥзеге асырудың тҧтастық қызметі. Инновация сҿзін «жаңашыл», «жаңа ҽдіс», «ҿзгеріс», «ҽдістеме», «жаңашылдық», ал инновациялық ҥрдісті «жаңа ҽдістеме қҧралы» деп қарауға болады. Бҧл ҧғым кейде «жаңалықты енгізу», «жаңаны жасау», «реформалау» ҧғымдарымен теңестіріледі, ал кең тҧр- ғыдан алғанда, жҥйедегі кез келген ҿзгеріс дегенді білдіреді. Инновация теориясының алғашқы ҧғымдарының негізін қалаушылар неміс ғалымдары В.Зобарт, В.Метчерлих жҽне австриялық экономист Й.Шумпетер болып табылады [2]. Олар бҧл қағидаларды ҽлеуметтік-экономикалық жҽне технологиялық ҥрдістерге байланысты қолданған. Қазіргі кездегі ғылыми зерттеулерде ҽдіснамалық тҧрғыдан қатынастың алуандылығына байланысты «инновация» ҧғымы тҥрліше анықталады. Кҿптеген ғалымдар ҽсіресе шетел ғалымдары (Н.Мончев, И.Перлаки, В.Д. Хартмай т.б.) [2,3] бҧл ҧғымды ҿз зерттеулерінің объектісі мен пҽніне байланысты тҧжырым- дайды. Инновация білім деңгейінің кҿтерілуіне жағдай туғызады. Білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын меңгермейінше сауатты, жан-жақты маман болу мҥмкін емес. Жаңа техно- логияны меңгеру мҧғалімнің интеллектуалдық, кҽсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық жҽне басқа да кҿптеген адами қасиеттерінің қалыптасуына игі ҽсерін тигізеді, ҿзін-ҿзі дамытып, оқу-тҽрбие ҥрді- сін тиімді ҧйымдастыруына кҿмектеседі. Инновациялық педагогикалық технологиялар оқушылар- дың шығармашылық қабілеттерін арттыруға ҿзінің зор ҥлесін қосады. Жаңа технологияның мақсаты – балаға ізгілік тҧрғысынан қарау; оқыту мен тҽрбиенің тҧтасты- лығы; баланың танымдық қасиетін қалыптастыру жҽне дамыту; балаға ҿз бетімен ҽрекеттену ҽдіс- терін меңгерту; ҿзін-ҿзі бағыттау, баланың танымдылық жҽне шығармашылық икемділігін дамыту болып табылады. Мҧғалімнің кҽсіби қызметін технологияландыру педагогикалық технологиялардың белгілері туралы білім мен мҧғалімнің шеберлігіне қарасты белгілі шарттардың сақталуын талап етеді. Олар: - мҧғалімнің оқытудың жаңа технологияларын меңгеруі; - қолданыстағы технологиялық ресурстарға талдау жасауы; - басты бір мақсатқа немесе мақсаттар жиынтығына бағытталған технологияларды іріктеп алуы; |