Ценности: дружба и любовь



бет28/37
Дата06.12.2022
өлшемі0,78 Mb.
#161432
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   37
Байланысты:
5 ксп 2четв

Конец урока



Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:



Сегодня на уроке



узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …






«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.



Составление синквейна к слову богатство








Раздел:

Ценности: дружба и любовь

Дата: _____________»____20____г.

ФИО учителя:

Класс: 5
Урок 40

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:



Тема

Тема Сочинение повествование.

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога



Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока







Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».









Морфемный разбор слов :красивый, подхватил.
Ознакомление уч-ся с морфемным разбором слова. Порядок разбора

Полиязычие
Основные термины и словосочетания: астронавт,волшебство

Середина урока







Лингвистическая игра.
ФО
похвала















Лингвистическая игра









Прием «(И) Лингвистическая игра.



Конец урока



Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:



Сегодня на уроке



узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …






«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.



Составление синквейна к слову богатство






Раздел:

Ценности: дружба и любовь

Дата: _____________»____20____г.

ФИО учителя:

Класс: 5
Урок 41

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:



Тема

Тема Картина Е.Н.Широкова.

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога



Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока







Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».









Морфемный разбор слов :красивый, подхватил.
Ознакомление уч-ся с морфемным разбором слова. Порядок разбора

Полиязычие
Основные термины и словосочетания: астронавт,волшебство

Середина урока







Лингвистическая игра.
ФО
похвала















Лингвистическая игра









Прием «(И) Лингвистическая игра.



Конец урока



Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:



Сегодня на уроке



узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …






«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.



Составление синквейна к слову богатство






Раздел:

Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту

Дата: _____________»____20____г.

ФИО учителя:

Класс: 5
Урок 42-43

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:



Тема

Тема Кем быть? Части речи.

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков



Ход урока

Этапы урока

Действия педагога



Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент.



- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.



Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».



II. Актуализация знаний
(К)Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говоритьна уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотелине делать совсем ничего?

Прогнозирование учащимися темы урока





Полиязычие: мудрено – трудно; лебёдка – ауыр жүк көтеретін шығыр; жесть – қаңылтыр
Основные термины и словосочетания: профессия, местность, укрощать,столяр

Середина урока

III. Изучение нового материала
(К) Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.



Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд?Что такое профессиональный труд, профессия?
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о морфологических признаках частей речи.
(К)Упр.268. Отгадайте, какие слова задуманы в таблице. К какой части речи ониотносятся?



Лингвистическая игра.
ФО
похвала

Физкультурная минутка






IV. Закрепление изученного материала.
(К,И)Упр.274.Какие иллюстрации можно сделать по содержанию стихотворения«Кем быть?»



Дайте словесное описание каждого рисунка.
(П)



Учебни



http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/12/20/prezentatsiya-po-biografii-vv-mayakovskogo

Упр.275.Найдите в стихотворении «Кем быть?» названия профессий. Выпишитеих. На какой вопрос они отвечают? Дополните полученную тематическуюгруппу.



(Г)Напишите на вырезанных из бумаги лепестках, кем работают ваши папа и мама. Соберите цветок из лепестков ирасскажите, что вы знаете о профессиях своих родителей.





Конец урока



Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:



Сегодня на уроке



узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …






«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.



Составление синквейна к слову труд








Раздел:

Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   37




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет