Часть VI issn 2072-0297
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
| 775
“Young Scientist” . #6 (65) . May 2014 Education личностных отношений между людьми и единомышленни- ками [5]. Единомыслие предоставляет человеку возможность воспринимать проблемы и потребности других людей, даже в случае наличия между ними большой разницы в ка- кой-либо жизненной сфере, и относиться по отношению к ним с уважением [6]. Умение принимать решения является главным жиз- ненным навыком, так как человек должен постоянно вы- бирать один из путей среди множества других. Но человек может не иметь достаточных навыков для принятия твер- дого решения, в результате чего будет испытывать напря- женность и дискомфорт, нерациональные и неправильные решения могут привести к депрессии, тревогам и другим неудобствам [6]. Межличностные навыки включают в себя вербальные и невербальные отношения, коммуникации, двусто- роннюю связь между людьми, умение слушать и выражать эмоции. Навык отказа подразумевает не только способность дать отказ, но и в целом навыки ведения переговоров и урегулирования конфликтов, уверенность в себе и спо- собность говорить. Навыки критического мышления заключаются в умении анализировать информацию, анализ взглядов людей, зна- чения, социальные нормы и убеждения и влияющее на их факторы, ознакомление с соответствующей информацией и ее источниками [6]. Проведенное Мохаммадзаде в 1386 году исследование под названием «Обучение жизненным навыкам и его влияние на качество жизни» привело к выводу, что об- учение жизненным навыкам играет главную роль в про- цессе улучшения взглядов учащиеся на принятие ре- шений во всех аспектах. Подобные курсы положительно влияют на качество социальную жизнь, осознание гра- жданских прав, повышают самооценку и улучшают отно- шение окружающих. Исследование Карт Кристина под названием «Образо- вание для взрослых и чувство собственного достоинства» показали, что люди после применения по отношению к ним методов обучения, могут улучшить свою самооценку. Джон Kоминг и Донна Купер в двух отдельных иссле- дованиях пришли к выводу, что внимание к обучению гра- жданственности в период обучения учащихся грамоте оказывает большое влияние на чувство ответственности учащиеся в решении гражданских задач. Эрадж Некпай и Сайид Васук также в отдельных ис- следованиях пришли к выводу, что повышение уровня знаний людей и диапазон их информативности играют мо- тивирующую роль в процессе принятия решений. Выводы Гринь и др. (2002) показали, что для сту- дентов с отклонениями в развитии и для умственно от- сталых студентов, обучение навыкам решения проблем может помочь оптимизировать их поведение, повысить уровень межличностных отношений, активизировать их участие в классных обсуждениях и в целом способство- вать достижениям класса. Также эти результаты могут способствовать немедленному изменению жизненных навыков. Клувер и Фэй (2008), проведя мета-анализ 74 резуль- татов экспериментального исследования с 3600 студентов, обнаружили, что практическое обучение дедуктивным умозаключениям может стать поводом для улучшения по- знавательных навыков учащихся с легкой умственной от- сталостью. Кадхудзаде Т. (1382) исследовал влияние обучения жизненным навыкам на основе согласия учащихся обще- образовательной школы города Мешхеда (Иран). После изучения экспериментальной группы, результаты по- казали, что воздействие обучения жизненным навыкам стало основой для увеличения степени удовлетворенности учащихся. В программе продвижения социальных способностей Билла Нюхена, основные предоставленные жизненные навыки, в том числе навыки, связанные со стрессом, ре- шением задач, принятием решений, а также навыки, свя- занные с обучением, показали впечатляющий результат прогресса учащихся экспериментальной группы. жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|