Цифрлық дидактиканың дамуына әсер

319
Цифрлық дидактиканың дамуына әсер ететін объективті фактор-
лар:
– Қазақстан Республикасындағы цифрландыру саласындағы сая-
саты («Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасын бекіту 
туралы – АҚЖ «Әділет» (zan.kz)); 
– когнитивтік ғылымдар саласындағы ғылыми зерттеулер 
(сараптамалық жүйелер, онлайн тесттердің прокторингі және 
т.б.);
– дербес компьютерлер индустриясының, әртүрлі цифрлық 
құрылғылардың және олардың жұмысына қажетті жабдықтардың 
пайда болуы;
– қашықтықтан оқыту платформалары;
– дүниежүзілік шаруашылықтың барлық салаларын цифрландыру 
(Фуднет (FoodNet) – азық-түлік өнімдерін өндірумен, сақтаумен 
және қайта өңдеумен байланысты цифрлық нарық; Фешеннет 
(FashionNet) – сән индустриясы өнімдерінің нарығы; Эдунет 
(EduNet) – цифрлық білім беру қызметтерінің нарығы; Сейфнет 
(SafeNet) – қауіпсіздік және ақпараттық қауіпсіздікпен байланы-
сты цифрлық қызметтер нарығы және т.б.);
– технологиялық дамуға арналған цифрлық («озық», «ақылды», 
«SMART») технологиялар.
Цифрлық дидактиканың дамуына әсер ететін субъективті фактор-
лар:
– цифрлық ұрпақ. Цифрлық дәуірге дейінгі және цифрлық 
дәуірдің ұрпақтар арасындағы айтарлықтай алшақтық – білім 
беруде ескерілуі керек факт. Бір жағынан, оқытушы-цифрлық 
технологиялардың білім беру үдерісіне біте қайнасуда қиындық-
тарға тап болған цифрлық ұрпақ өкілдері; екінші жағынан, 
цифрлық дәуірдегі ұрпақ цифрлық білім беру үдеріс біте 
қайнасуға дайын емес.
– цифрлық дәуірдегі еріктілер, цифрлық оқыту құралдарын 
басқару дағдыларын меңгерген тьюторлар және білімге мұқтаж 
басқа да оқыушыларды оқыту.
– IT педагог-ғалымдардың құзыретті ұстанымы, олар өз кезегінде 
оқыту үдерісінде цифрлық білім беру ресурстарын қолдануды 
зерттейді;
– қоғамның дамып келе жатқан әлеуметтік және өндірістік саласы;
– еңбек нарығы және жұмыс берушілердің талаптары.

320
 
 

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: