Цифровая дидактика indd

314
 
 

3. Төңкерілген оқытудың айрықша ерекшеліктеріні атаңыз.
4. Төңкерілген оқытудың қандай артықшылықтары мен кемші-
ліктері бар?
4.6 Бағдарламаланған оқыту теориясы
Бағдарламаланған оқытудың мәні.
Бағдарламаланған оқыту –
бұл алдын-ала дайындалған бағдарлама бойынша оқыту, онда 
студенттердің де, мұғалімнің де әрекеттері қарастырылған (немесе 
оны ауыстыратын оқыту машинасы). 
Бағдарламаланған оқыту идеясын ХХ ғасырдың 50-ші жылдары 
американдық психолог Б.Скиннер ұсынған, кеңестерді арттыруға 
қажетті реакция алдымен дайын түрде беріледі (максималды дәреже), 
содан кейін жеке элементтер жіберіледі (өшірілген кеңестер), оқу 
соңында реакцияны толығымен өздігінен орындау талап етіледі
Идея программированного обучения была предложена в 50-х гг. ХХ 
в. американским психологом Б.Скиннером для повышения подсказок 
требуемая реакция вначале дается в готовом виде (максимальная сте-
пень подсказки), затем с пропуском отдельных элементов (затухающие 
подсказки), в конце обучения требуется совершенно самостоятельное 
выполнение реакции (эксперименттік психология мен техниканың 
жетістіктерін қолдана отырып, оқу процесін басқарудың тиімділігі).
Объективті бағдарламаланған оқыту білім беру саласына қатысты 
ғылымның практикамен тығыз байланысын көрсетеді, адамның 
белгілі бір әрекеттерін электронды машиналарға орындауға беру, 
қоғамдық қызметтің барлық салаларында басқару функциялары 
рөлінің артуы.
Оқу процесін басқарудың тиімділігін арттыру үшін осы проце-
ске қатысты барлық ғылымдардың жетістіктерін пайдалану қажет, 
ең алдымен кибернетика – басқарудың жалпы заңдары туралы 
ғылым. Сондықтан бағдарламаланған оқыту идеяларының дамуы 
оқу процесін басқаруға жалпы талаптар қоятын кибернетиканың 
жетістіктерімен байланысты болды. Оқу бағдарламаларында осы 
талаптарды жүзеге асыру оқу процесінің ерекшеліктерін зерттейтін 
психология және оқытушылық ғылымдардың деректеріне негізделген. 
Алайда, оқытудың осы түрін жасау кезінде кейбір мамандар тек 
психологиялық ғылымның жетістіктеріне (бір жақты психологиялық 
бағыт), ал басқалары – тек кибернетика тәжірибесіне сүйенеді 
(бір жақты кибернетикалық). Оқыту практикасында – әдетте оқу 

315
бағдарламаларын әзірлеуге практикалық тәжірибеге негізделген 
эмпирикалық бағыт алынады, ал кибернетика мен психологиядан тек 
жеке мәліметтер алынады.
Цифрлық дидактика аспектісінде бағдарламаланған оқытудың 
жалпы теориясының негізі материалды игеру процесін бағдарламалау 
болып табылады.
Оқытудың бұл тәсілі танымдық ақпаратты белгілі 
бір дозалармен зерттеуді қамтиды және логикалық толық, ыңғайлы 
және тұтас қабылдау үшін қол жетімді.
Бүгінгі таңда бағдарламаланған оқыту дегеніміз – оқу құрылғы-
сының көмегімен бағдарламаланған оқу материалын басқаруды 
игеру (ЭЕМ, бағдарламаланған оқулық, кинотренажерлар және т.б.). 
Бағдарламаланған материал-бұл белгілі бір логикалық ретпен берілген 
Оқу ақпаратының салыстырмалы түрде аз бөліктері («кадрлар», файл-
дар, « қадамдар»).

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: