D адам тәрбиесі туралы ғылым
елшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
жүктеу/скачать 94,07 Kb.
|
педагогика
Элетротехника каз. госэкзамен, Тірілген графика. Айнымалылармен жұмыс, 9 кл тест, КТП каз 1 класс 2017-2018, EO 1 Unit 3, №1. Геоэкологияның маңызы, дүние, дүние, дүние, дүние, 00073a7f-e1a6734c, 6 кл сөз басы.ертегілер, docx1539859833
| елшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
Правильный ответ Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ түрткі болу сынақтан өткізу басқаға бағыттау түсіндірме жетекші Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі мағынаны ұғынуы шынайылықты өзгеше түсінуі білімнің сандық ұлғаюы өзара байланысты анықтауы әлемді танып білуі Правильный ответ білімнің сандық ұлғаюы Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. "Интерпретация" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау оқушының тапсырманы орындауын бақылау тапсырманы орындау қадамдарын талқылау Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз пәндік бағытқа балу табысқа жетуге бағыт беру білім деңгейін анықтау оқу жетістігін белгілеу пәнге бейімділігін тексеру Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты бағалау кестесінің ауысуы модерация үдерісінде уақыттың тапшылығы бағалау сипатын өзгерту оқу үдерісінің қарқыны Правильный ответ бағалау сипатын өзгерту Дарынды және талантты оқушылардың "Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын" деген сипаттамасының санаты жеке оқуы қоғамдық көшбасшысы ынталандыру креативті ойлау табандылы Правильный ответ креативті ойлау Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады
топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылуы Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды Правильный ответ топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылуы Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу түйінді идеяларды талқылау келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау Правильный ответ түйінді идеяларды талқылау 1427 нуска п Всего18/30 Эстетикалық тәрбиенің құралдары ерікті өзара қызығушылық, ынтымақтастық принципі қоғамдық пікір педпроцестің заңдылықтары конференция әдебиет, өнер Адамның өзіндік жағымды сапаларын дамытуға бағытталған саналы іс-әрекет Вариант 1 өзін-өзі тәрбиелеу өзін-өзі өзгерту өзін-өзі үйрету тәрбие Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша жіктелген мектептің тәрбиелік жұмыс бағыты бойынша қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие мазмұны бойынша институтциальды белгі бойынша философиялық оқу негізінде Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі тән 1-сынып оқушыларына жеткіншекке бастауыш сынып оқушысына барлық сынып оқушысына мектепке дейінгі балаларға Правильный ответ жеткіншекке Практикалық әдістер: жаттығу, лабораториялық жұмыс дәріс, баяндау. иллюстрация, демонстрация. кітаппен, техникалық құралдармен жұмыс әңгіме, пікір алмасу Оқыту принциптерінің мәнін ашатын дәлел тәжірибені ұйымдастырудың қажетті жағдайлары педагогикалық мақсатқа жетудің жолдары оқу процесін ұйымдастыруға арналған щаралар оқытудың жалпы заңдылықтары Вариант 5 Правильный ответ Вариант 5 Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі: Семинар .оқу саяхаты.практикумдар.факультативтер.консультация Білім мазмұнын таңдау принципі: пәнаралық пен пәнішілік. көрнекілік пен бірізділік саналылық пен көрнекілік. жүйелілік пен ғылымилық белсенділік пен пәнаралық Правильный ответ пәнаралық пен пәнішілік Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы мемлекеттік стандарт мектептің тәрбие әдістері жиналыс мектептің педагогикалық кеңес пән бірлестіктері Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелігі саналылығымен анықталады бағыттылығымен анықталады тиімділігімен анықталады мақсаттылығымен анықталады жаңалығымен анықталады Правильный ответ тиімділігімен анықталады Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы педагогикалық шеберлік педагогикалық технология педагогикалық мораль педагогикалық стиль педагогикалық техника Сабаққа психологиялық талдау жасау ол жетекші іс-әрекет мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті дидактикалық принцип оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескеретін жеке тұлғаға бағдарланған оқыту мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті Білім берудің инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату педагогикалық процесте қолданатын әдіс-тәсілдерді іріктеу білім берудің мазмұнын зерттеу педагогикалық білімдер жүйесін анықтау Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі жоспарланған сабаққа материал жинақтау жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
әрбір жеке сабақтың жоспарын құрастыру Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу тақырыпты монологтік пәнаралы диалогтік модульдік Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "мәселені шешу" өлшемнің сипаттамасы оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі, өздерінің оқуын реттейді
қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады ақпаратты толықтырып, қайшылықтарды анықтайды жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады Правильный ответ ақпаратты толықтырып, қайшылықтарды анықтайды Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы талдау тексеру интерпретациялау бақылау бағалау Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші кезеңі дәстүрлі моральдік пайымдау қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау нормативтікпен кейінгі моральдік пайымдау нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау ұқсастық бойынша пайымдау Правильный ответ нормативтікпен кейінгі моральдік пайымдау Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады талдаумен бағалау тәжірибені көрсету қайта ұсыну және сұхбаттасу тестілеу және растау үрдісті модельдеу Правильный ответ қайта ұсыну және сұхбаттасу
әлеуметтік тәртіпті қолдау әмбебап қағидалар әлеуметтік шарт, жеке құқықтар тұлғааралық қатынастар тілалғыштық және жазалау Правильный ответ тілалғыштық және жазалау Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі әлемді танып білуі білімнің сандық ұлғаюы мағынаны ұғынуы өзара байланысты анықтауы шынайылықты өзгеше түсінуі Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі "Көпіршелер" "Игеру тәжірибесі" "Оқушы үні" "Жанама тәжірибе" "Мен" тәжірибесі Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге өз жауабын түзетуге, нақтылауға өзге дереккөздер бойынша ізденуге сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға өзгелердің жауабымен салыстыруға Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі сынақтан өткізу талқылау жабық сұрақ қайта бағыттау түрткі болу Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп "итермелеуі" түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы "жағдаяттық таным" "табысқа жетелеу" "көпіршелерге тұрғызу" "шыңға итермелеу" "үштік модель" Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі сараланған бағалау оқуды бағалау жылдық бағалау ағымдық бағалау оқу үшін бағалау Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
сыныптағы диалогтік оқытудың мәні ақпараттық технологияларды қолдану оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру Правильный ответ оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез арада жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі өз білімін жетілдіру Вариант 1 икемділік есте сақтау және білім мәселені шешу Правильный ответ Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты зерттеу өзектілігі креативтілік ғылыми дәлдік жүйелілік бірізділік Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны міндеттеме алу зерттеуді дайындау қайта бастау тәжірибені жетілдіру оқушыны анықтау Правильный ответ міндеттеме алу жүктеу/скачать 94,07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|