Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Глава 14. ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| 178
Глава 14. ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА Дискалькулия проявляется в особых трудностях образования понятия числа и понимания структуры чисел. Особые трудности вызывают цифровые операции, связанные с переходом через десяток. Затруднено написание многозначных чи- сел (например, число 101 ребенок пишет как 100 и 1). Часто отмечается зеркаль- ное написание цифр и цифровых сочетаний — «21» вместо «12», «9» вместо «6». Могут быть нарушения пространственных отношений (дети путают правую и ле- вую стороны тела, взаимное расположение предметов — «спереди», «сзади», «сбоку», «над», «под» и т. д., положение стрелок на циферблате часов и т. п.). Возможно возникновение специфического расстройства счета, при котором стра- дают основные вычислительные навыки — сложения, вычитания, умножения и деления, а не только абстрактные математические навыки, необходимые для решения алгебраических, геометрических и тригонометрических задач. Среди арифметических трудностей — непонимание понятий, лежащих в основе ариф- метических операций, отсутствие понимания математических терминов или зна- ков, нераспознавание числовых знаков, неспособность проведения арифметиче- ских действий, освоения числового ряда, усвоения десятичных дробей или знаков в процессе вычисления, плохая пространственная организация арифметических вычислений, неспособность удовлетворительно выучить таблицу умножения. Продуктивность в выполнении счетных операций значительно ниже, чем у свер- стников, не соответствует интеллектуальному развитию и не может быть объяс- нена общей успеваемостью. Навыки чтения и спеллингования при этом, как пра- вило, в пределах нормы. Слухо-воспринимающие и вербальные функции обычно без особенностей, тогда как зрительно-пространственные и зрительно-воспри- нимающие имеют тенденцию к нарушению. Могут быть также эмоциональные и поведенческие трудности. Чаще же встречаются нарушения социального взаимодействия. Встречается также и смешанное расстройство школьных навыков, при кото- ром нарушаются как навыки чтения, так и арифметические навыки, не объясняе- мые общей умственной отсталостью или неадекватным обучением. жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|