Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары 2020-2021 оқу жылы
жүктеу/скачать 0,63 Mb.
|
үлг төмен. дар ж
- Бұл бет үшін навигация:
- Математика пәні бойынша жоғары деңгейдегі, қабілетті оқушылардың тізімі
- Оқушылардың аты-жөні Мухаммадиева Асем Бериковна 04.12.2006 ж
- Қабілеттігі Оқуға ынтасы жоғары, шапшаң және ынталы. Оқу озаты.
- Алуан түрлі тақырыптарға қызығушылық танытуы; тез ойлау, тез қағып алу; өзгеше ойлауы; өте ретті жұмыс істейді, күрделі есептерді шығаруды ұнатады; алдына қойған мақсатқа жете біледі.
- Оқушылардың аты-жөні Айдар Саид Тимурұлы 19.07.2007 ж
- Қабілеттігі Оқуға ынтасы жоғары және ынталы. Оқу озаты.
- Алуан түрлі тақырыптарға қызығушылық танытуы; тез ойлау, тез қағып алу; өзгеше ойлауы; бос тұра алмай бір нарсе істегісі келіп тұрады; үнемі ең жақсысына ұмтылады, есеп шығару қабілеті өте жоғары
- Қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша жоғары деңгейдегі, қабілетті оқушылардың тізімі
- Оқушылардың аты-жөні Гумарова Дария Ергалиевна 05.07.2007 ж
- Қабілеттігі Оқуға деген ынтасы өте жоғары, ынталы, оқу озаты
- Оқушылардың аты-жөні Рахметова Айгерим Исатаевна 16.01.2007 ж
- Алуан түрлі тақырыптарға қызығушылық танытуы;, тез қағып алу, ізденіс бағытындағы тапсырмаларды еркін орындау және түсіндіру қабілеті, алдына қойған мақсатқа жете біледі.
- Дарынды оқушыларына арналған жеке жұмыс жоспары /математика пәні бойынша/ Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу уақыты – әр сәрсенбі
- Дарынды оқушыларына арналған жеке жұмыс жоспары /қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша/ Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу уақыты – әр дүйсенбі
- Дарынды оқушыларына арналған жұмыс дәптері /қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша/ 1.СӨЗ ТҰЛҒАСЫ
- 3. ДАРА ЖӘНЕ КҮРДЕЛІ СӨЗДЕР
- 4.ДАРА ЖӘНЕ КҮРДЕЛІ СӨЗДЕР
- Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары 2018-2019 оқу жылы
- Жұмыстың түрі Мерзімі Жұмыс қорытындысы
- Оқушының аты-жөні Сыныбы
| Жүргізілетін жұмыс түрлері:
Шағын тақырыптық шығармалар, әңгіме-эсселер жаздыру; Зерттеу-ізденіс жұмыстарын тапсыру; Тақырыптық талдау тапсырмаларын орындату. Логикалық тапсырмалар орындау Күтілетін нәтиже: Оқушылардың шығармашылық-даралық қасиеттерін тану; Нәтижелі жеңістерге қол жеткізу. Математика пәні бойынша жоғары деңгейдегі, қабілетті оқушылардың тізімі
Қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша жоғары деңгейдегі, қабілетті оқушылардың тізімі
Дарынды оқушыларына арналған жеке жұмыс жоспары /математика пәні бойынша/ Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу уақыты – әр сәрсенбі
Дарынды оқушыларына арналған жеке жұмыс жоспары /қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша/ Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу уақыты – әр дүйсенбі
6 сынып. Қазақ тілі Дарынды оқушымен жүргізілетін жұмыстар
Дарынды оқушыларына арналған жұмыс дәптері /қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша/ 1.СӨЗ ТҰЛҒАСЫ 1.Төмендегі сөздерден туынды сөз жаса. Ал, қой, ай, бақ, соқ, қыз, жаз, қыс. 2.Төмендегі сөздерден түбірлес сөздер жаса. Ес, тоқ, жай, тай. ген ме Үлгі: көр ші ік пе _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.«Менің қалам» деген тақырыпта мәтін құра және сөздердің түбірін тап. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. СӨЗ ТҰЛҒАСЫ 1.Мәтіндегі сөздерден қосымшаларды тап, оларды жұрнақтың түріне қарай ажыратып, сөз таптарына қарай талда. Әмірқандай әнді ешкім сала алмайды. Жай жүргенде Әмірқанды ешкім де елемейді. Әмірқан ән салса, сонда кім екенін білесің. Ән салса ол өзін-өзі ұмытады, әннің әуеніне төңкеріледі, оның дауыс көмейінен шықпайды, жүрегінен шығады. (Ж.Аймауытов) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып, туынды сөзді түсіндір. Бақа көлін... патша, Балық суын... патша, Жігіт елін... патша. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. «Гүлденген Астана» деген тақырыпқа мәтін құрап, оны тұлғасына қарай талда. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ДАРА ЖӘНЕ КҮРДЕЛІ СӨЗДЕР 1. Көп нүктенің орнына тиісті күрделі сөзді қойып, қалай жасалғанын түсіндір, біріккен сөздердің астын сыз. Жеткенше соныменен Көкшетауға, Ала алмай ... сұрап сауға, Қалың қол Бурабайдың сағасына Кеп қонды, бітім қылмақ, талас дауға. Түбектей айнала тау - берік қорған, Қаптаған тау мен тасты ... орман, Бурабай жағасында Оқжетпес шың, Жағалай сол жерге әкеп әскер қонған. (С. Сейфуллин) 2. Мәтіндегі негізгі және туынды түбірден жасалған сөздерді тауып, қосымшаларын түрлеріне қарай талда. Қазақ жұтқа, ашаршылыққа ұшырады. Оның ауыртпалығы, өлімі, шығыны, қайғысы, зардабы қандайлық болды? Төңкерістің жақсы жақтары, еңбекшілер қожалығы, сот, оқу, мектеп, әйел теңдігі, жер алу, кедей баласы оқуға ұмтылу, жұмысшылар, ортақшылдар, жастар ұйымдары, жетімханалар олардың ісі, міне, осыларды келістіріп суреттеген жазушылар бар ма? (Ж.Аймауытов). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.«Туған жер» тақырыбына өлең шығарып көр. _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.ДАРА ЖӘНЕ КҮРДЕЛІ СӨЗДЕР 1.Жұмбақтардың шешуін тауып, қос сөздерді түрлеріне қарай ажырат. а) Құшақ-құшақ мақта жүр, Құлап қалмай шаққа жүр. ә) Жардай дәулер соғысып, Жарқ-жұрқ етіп оқ ұшты. _________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Қазақстандағы біріккен сөзден тұратын жер-су аттарын тауып, олар туралы білетін өлеңіңді жаз. _________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Қысқарған сөздерге байланысты мәтін құрап, дара сөздердің астын сыз. БЕКІТЕМІН: М.Мәметова атындағы ЖОББМ _____________С.И.Махмудова «____»________2018 ж Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары 2018-2019 оқу жылы Мұғалімнің аты- жөні: Отыншин Кенжебай Ханелұлы Пән атауы Қазақ тілі және әдебиет Мақсаты: оқытуды жеке тұлғаға қарай бағыттау, диагностикалық зерттеу жүргізу арқылы дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту; оқушылардың тілдік көркем стильді ауызша, жазбаша түрде қолдана білу біліктерін жетілдіру; шығармашылық және зерттеушілік қабілеттерінің дамуына жағдай жасау.
Орындаған: қазақ тілі және әдебиет пән мұғалімі К.Х.Отыншин Қазақ тілі және әдебиеттік оқу пәндері бойынша жоғары деңгейдегі, қабілетті оқушылардың тізімі
Педагогтардың IT – құзыреттіліктерін игеру деңгейлерін анықтауға арналған САУАЛНАМА «2020 жылдың аяғына дейін экономикалық өсуді қалпына келтіру жөніндегі Кешенді жоспарды бектіу туралы» Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2020 жылғы 20 мамырдағы № 307 Қаулысының 126-тармағын іске асыру мақсатында өткізіледі. Әзірлеу үшін «Педагогтардың цифрлық құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар бойынша Әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы», Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 4 тамыздағы № 303 бұйрығы, сондай-ақ 2019 шылы жарияланған «Мұғалімдердің ИКТ-құзыреттіліктерінің құрылымы» жөніндегі ЮНЕСКО ұсынымдары негіз болды. ҚҰРМЕТТІ ӘРІПТЕС! Сабақты қашықтықтан оқыту форматы педагогтың қызметінде үздіксіз процесс болғандықтан, біз Сіздің цифрлық құзыреттілігіңіздің өсуіне қызығушылығымызды білдіреміз. Қосымша білім берудегі қажеттілігі мен Сіздің IT- құзыреттілігіңіздің деңгейн анықтау үшін сауалнаманың сұрақтарына жауап беруіңізді сұраймыз Адрес электронной почты * maha_10_72@mail.ru Аты-жөні * Курмангалиева Бахтыкуль Амангельдиновна Облыс * Қарағанды облысы Аудан / қала * Шет ауданы Қалалық / Ауылдық оқу орны * Ауылдық Қалалық Оқыту тілі * қазақша Педагогикалық өтілім * 3 жылға дейін 3 жылдан 10 жылга дейін 10 жылдан 20 жылга дейін 20 жылдан жогары Пән атауы * қазақ тілі және әдебиет 1. Оқу бағдарламасы және бағалау 1.1 Сіз оқу процесінде цифрлық технология құралдарын қолданасыз ба? * Жиі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 1.2 Сіз оқытатын пәніңізге қатысты арнаулы бағдарламалық құралдарды қолданасыз ба? * Жиі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 1.3 Сіз цифрлық технология құралдарын бағалау және оқушы жетістіктерін есептеу кезінде қолданасыз ба? * Жиі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 1.4 Оқушылармен оқу тапсырмалары қалай жүктелетінін белгілеңіз * Жеке поштаға жіберіледі Қашықтыққа арналған білім платформасына жүктеледі (Kundelik.kz, Online mektep и др.) Арнайы группаға жүктеледі (WhatsApp, Viber, Telegram и т.д. ) Бұлттық сервиске жүктеледі (Google.Диск, Яндекс.Диск и другие) 1.5 Оқушылардың оқуы мен жетістіктерін Google қосымшаларын қолдана отырып бағалайсыз ба? * Иә Жоқ 1.6 Сіз қашықтықтан білім беру технологияларын қолдана отырып, қалыптастырушы және жиынтық бағалауды жүргізесіз бе? * Иә Жоқ 1.7 Сіз оқушыларыңызға өз пәніңіз бойынша нақты жағдайларда цифрлық технологиялар арқылы білімдерін қолдануға көмектесесіз бе? * Иә Жоқ 1.8 Оқушылардың алған білімдерімен алмасуы үшін Сіз АҚТ-ны мақсатты пайдаланасыз ба? * Иә Жоқ 1.9 Цифрлық технологиялар арқылы проблемаларды шешу дағдыларын алуда Сіз оқушыларға көмектесесіз бе? * Иә Жоқ 2. Педагогикалық тәжірибе 2.1 Сіз өз сабақтарыңызда презентация даярлау мен ұсынудың бағдарламалық құралдарын қолданасыз ба? * Жиі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 2.2 Сіздің оқушыларыңыз алған дағдыларын жүйелеу және жетілдіру кезінде цифрлық технологияларды қолдана ма? * Жиі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 2.3 Сіз сабақ жоспарын цифрлық технология құралдарын пайдалана отырып құрасыз ба? * Иә Жоқ 2.4 Сіз өзіңіздің цифрлық білім беру технологияларын пайдалану тәжірибеңізді әріптестеріңізбен бөлісесіз бе? * Иә Жоқ 2.5 Оқу процесінде сандық технологиялар көмегімен жобалық бағдарлаушылық оқытуды қолданасыз ба? * Үнемі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 2.6 Сіз оқытуда цифрлық технологиялар көмегімен жеке тұлғаға бағытталған оқытуды қолданасыз ба? * Үнемі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 2.7 Сіз өз пәніңіз бойынша цифрлық білім беру ресурстарын дайындайсыз ба? * Иә Жоқ 2.8 Сіз проблемаларды шешуге оқушыларыңызды тартуға болатын виртуалды белсенділікті жоспарлайсыз ба? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 2.9 Сіз интерактивті жобаларды жасауда оқушыларыңызға көмектесесіз бе? * Иә Жоқ 3. Цифрлық дағдылар 3.1 Zoom-ның тегін нұсқасын бекітумен келісесіз бе (40 минут шектеу уақытымен)? * Иә Жоқ 3.2 Сіз электрондық оқу-әдістемелік ресурстарды қолданасыз ба? * Жиі қолданамын Сирек қолданамын Қолданбаймын 3.3 Қашықтықтан білім беру – ол * педагогтен кері байланысты болжайтын білім беру процесі заманауи педагогикалық технологияға негізделген білім алудың бір әдісі заманауи ақпараттық технологиялар көмегімен кез келген қашықтықтан оқу материалдарын қабылдауға мүмкіндік беретін оқыту технологиясы 3.4 Компьютердің жұмысын басқарудың негізгі құралы: * мәтіндік редактор антивирустық бағдарламалар операциялық жүйе деректер базасын басқару жүйесі 3.5 Төменде тізбеленген браузерлердің қайсысы Windows операциялық жүйесіне орнатылған? * Internet Explorer және/немесе Edge Opera Google Chrome Mozilla Firefox 3.6 Facebook , YouTube-те ZOOM-ның тікелей хабар таратуы бар ма? * Иә Тек YouTube сайтында Жоқ 3.7 Microsoft Teams қай платформада жұмыс істейді? * Office 365 платформасы ZOOM платформасы Java Virtual Machine платформасы 3.8 Zoom конференциясының паролін әр жолы өзгерту керек пе? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 3.9 Zoom платформасында интерактивтік тақта орнатылған ба? * Иә Жоқ 3.10 MS Excel-де A1-ден B5-ке дейінгі ұяшық топтамасының мекен жайы ажырату сивмолдарымен бөлінген қандай қарама қайшы бұрыштар координаттарынан тұрады * A1:B5 A1,B5 A1;B5 A1-B5 3.11 Вирустардан қорғану тәсілдері: * Резервті көшіру Сапалы бағдарламалық қамтамасыз ету Вирусқа қарсы бағдарламаларды қолдану Барлық жауаптар дұрыс 3.12 Microsoft Teams-те қандай қосымшалар орнатылған * Word, Excel, PowerPoint и Outlook Только Outlook Word, Excel 3.13 Zoom конференциясына алаяқ қосылған кездегі Сіздің іс-әрекетіңіз қандай? * Қатысушыға басу және оны жою Компьютер өшіру Конференцияны толығымен аяқтау 3.14 Қашықтықтан білім беру технологияларын пайдалану арқылы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруда Сіздің сынып басқа мектептерге қатыса ма? * Иә Жоқ 3.15 Сайтты жәй қараған кезде (араласусыз) Сіздің компьютеріңіз зиянды бағдарламалармен «зақымдануы» мүмкін бе? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 3.16 Сіз фармингтің (pharming) көмегімен пайдаланушы жалған сайттарға мәліметтерді жіберетін алдау тәсілі екендігімен келісесіз бе? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 3.17 Сіз жеке брандмауэрдің кіріс және шығыс трафиктерін бақылайтындығымен келісесіз бе * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 3.18 Резервтік көшіру кезінде бұлтта ақпаратты 10Тб-тан бастап ұтымды сақтау мүмкін бе? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 4. Білім беру процесін ұйымдастыру және басқару 4.1 Аталған танымал онлайн ресурстардың қайсысын Сіз оқушыларды қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруда жиі қолданасыз? * Opiq Online mektep Bilimland Google meet Zoom Googleclass Microsoft Times 4.2 Бейне сабақты өткізу барысында Өзіңізде кездесетін проблемаларды белгілеңіз * Бейнеплатформаның жұмыс барысында шамадан тыс жүктеме кезіндегі үзілістер Интернеттің төмен жылдамдығы Балалардың өз бетінше бейнетрансляцияға қосыла алмауы Оқушылардың трансляциядан ажыратылуына байланысты сабақтың үзілуі 4.3 Сіз оқу кабинеттерінде компьютерлер мен басқа да цифрлық жабдықтарды оларды ынтымақтастыққа ықпал ететіндей етіп орналастырасыз ба? * Иә Жоқ 4.4 Оқушылардың бірлесіп оқуын ұйымдастыруында Сіз Padlet сервисін қолданасыз ба? * Иә Жоқ 4.5 Сіз сынып кеңістігін топтарға әртүрлі аппараттық құралдарды қолдануға көмектесетіндей етіп ұйымдастырасыз ба? * Иә Жоқ 4.6 Сіз топтың қажеттіліктері бойынша бірлесіп оқу үшін оқу сыныбын жабдықтауды ұйымдастырасыз ба? * Иә Жоқ 4.7 Сіз ақпараттық білім беру ортасын білім алушылардың қоғамдастығы ретінде ұйымдастырасыз ба? * Иә Жоқ 4.8 Сіз басқа мектептермен бірлескен жобаларды қолдауды жүзеге асыру үшін білім беру ақпараттық ортасын құрасыз ба? * Иә Жоқ 4.9 Сіз өз әріптестеріңізбен цифрлық, мобильдік және Smart технологияларды қолдану тәжірибесімен бөлісесіз бе? * Иә Жоқ 5. Педагогтардың кәсіби дамуы 5.1 Оқыту процесінде Сізге қиындық тудыратын бағыттарды белгілеңіз * Цифрлық білім беру ресурстарын қолданып сабақты құрастыру Сабағыма арналған жеке цифрлық білім беру ресурсын құру Балалардың психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып сабақ құрастыру Оқушылармен өзара әрекеттесуді ұйымдастыруда Интернет сервистерін қолдану 5.2 Ғаламтордың негізгі үш проблемасын айта аласыз ба? * Иә Жоқ 5.3 Сіз әріптестеріңізбен цифрлық білім беру ресурстарын бөлісесіз бе? * Иә Жоқ 5.4 Сіз желілік педагогикалық қауымдастығының қатысушысыз ба? * Иә Жоқ 5.5 Сіз өзіңіздің кәсіби дамуыңыз үшін Интернетті пайдаланасыз ба? * Иә Жоқ 5.6 Сіз өз мектебіңізде АҚТ еңгізу процесінде жетекші рөль атқарасыз ба? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 5.7 Сіз өзіңізді білім беруде АҚТ мен қашықтықтан білім беру тәсілдерін еңгізудің көшбасшысы ретінде атай аласыз ба? * Иә Жауап беруге қиналамын Жоқ 5.8 Сізге әріптестеріңіз оқу процесінде АҚТ еңгізу мен қашықтықтан оқытуды жүргізу тәжірибесінің мәселелері бойынша кеңес бере ме? * Иә Жоқ 5.9 Сіз біліктілікті арттыру курстарында цифрлық технологияларды еңгізу бойынша оқытасыз ба? * Иә Жоқ Ресурстық орталық - тәжірибе алмасу алаңы24 Қаңтар 2018 Ағымдағы жылдың 19 қаңтар күні Ақжайық ресурстық орталығының әкімшілігі бастаған ұжым Абай, Еңбек магниттік мектептерінде «Ресурстық орталық – тәжірибе алмасу» алаңы тақырыбында кездесу ұйымдастырды. Шараның басты мақсаты - магниттік мектеп ұстаздары мен ресурстық орталық жұмысының басымдықтары мен проблемаларын айқындау. Магниттік мектеп оқушыларын сессияаралық кезеңінде пәндер бойынша кіші ғылыми ізденіс жұмысына бағыттау. Мектеп психологі Б.С.Қуанаева магниттік мектептің 8,9-сынып оқушыларына сауалнама жүргізді. Сауалнама жұмысына екі мектептен 29 оқушы қатысты. Оқушылардың басым бөлігі «Ресурстық орталықтың сен үшін маңызы қандай?» деген сұраққа білімімді жетілдіру, жақсы оқу, жаңа ортамен танысу, көп достар, сабақта тәжірибе жасау деген жауаптар берсе, «Мұндай оқыту түрінен не күтесің?» дегенге қызықты сабақтар, үйірмеге қатысу, терең білім деп жауап берді. «Қандай пәндер бойынша тереңірек біліп немесе қосымша сабақтар мен кеңестер алғын келеді?» деген сұрақта барлық пәндерді жазса, «Бос уақытынды не істегенді қалайсың?» деген сұраққа музыка, іс шараларға қатысу, би, футбол, сурет салу, спорттық ойындар деп жауап берген. «Басқа мектеп оқушыларымен бірге оқу туралы өз пікіріңді жаз?» деген сұраққа достасу, өте қызықты, өз деңгейімді білу, таныстық деп жауап берген екен. Осы сауалнамалар негізінде магниттік мектеп оқушылары үшін ресурстық орталықтарда өткізілетін сабақтар мен шаралар білімдерін толықтыра түсетінін, жаңа білімді алуға деген құштарлығын аңғартты. Магниттік мектеп ұстаздарымен ресурстық орталық директорының орынбасарлары Б.Т.Испанова мен Л.Т.Садыкова «РО жұмысының басымдықтары мен проблемаларын» дөңгелек үстелде ортаға салды. ММ мұғалімдерінің шеші бойынша РО басымдықтары: мұғалімдер өзара тәжірибе алмасып, толық сыныптарда сабақ беруге бейімделеді. Оқушылар көпшіл ортаға бейімделіп, араларында достық қарым-қатынас орнайды. РО ғимаратының ыңғайлылығы, спорт залдың болуы, зертханалық құрылғылармен танысып жұмыс жасауға үйренеді деп айқындады. Проблемалары: оқушылардың күнделікті тасымалдануы, оқушылардың ерте тұруы деп көрсетті. Сонымен қатар сессияаралық жұмыстануға магниттік мектептің оқушылары мен РО оқушылары арасында кіші ғылыми ізденіс жұмыстарына бағыттау барысында жаратылыстану және гуманитарлық бағытта 8,9-сынып оқушыларына бірнеше тақырыптар берілді. Химия пәнінен кіші ғылыми жобаға «Адам ағзасына химиялық элементтердің әсері» тақырыбында 8-сыныпқа (жетекші- Изделеева К.Қ), физика пәнінен «Біздің айналамыздағы диффузия» (жетекшісі – Айтлесова Н.Ж.), «Қазақстан аумағындағы Кеңестік еңбекпен түзеу лагерлері» тақырыбында (жетекшісі – Жармағамбетов М.Н.), «Бөкей орда тарихы немесе ішкі орда тарихы» тақырыбында (жетекшісі – Сағит М.А.), биология пәнінен «Қан топтарымен тұқым қуалайтын аурулар» (жетекшісі – Тулеуова Н.Т.) тақырыптарында жұмыстар берілді. Ақжайық ресурстық орталығының негізгі мақсаты да кіші ғылыми зерттеу жұмысын жетілдіру болып отыр. Алдағы уақытта РО білім алатын магниттік мектеп оқушылары аудандық деңгейге өтетін жобалар байқауында жұмыстарын қорғап, жетістіктерге жетсе, ресурстық орталық жұмысының еш кетпегені деген ойдамыз. Сессияаралық жұмысты ұйымдастырудағы ресурстық орталықтың магниттік мектептердегі бір күндік жұмысы өз мақсатына жетті. РО-тың қосымша педагогі Изделеева К.Қ. жүктеу/скачать 0,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||