Вольфганг Амадей моцарт 1756-1791 5 жасында шағын пэса жаза бастады, 6 жасынан концерттер берді, 8 жасында алғашқы симфониясын жазды.
Уильям Сайдис 1898-1944 2 жасында оқыды, 8 жасында 6 тілде еркін сөйледі. Тарихта болмаған IQ 250-300. 11 жасында гарворд университетіне қабылданды. 12 жасында лекция оқуға шақырылды. 40 тіл білген
Паша Коноплев
3 жасынан оқыды, күрделі амалдарды ойша шығарды. 1 сыныптан 4 сыныпқа бірден ауыстырылды. 8 жасында «салыстырмалы теориясын» шешті.
15 жасында университетке түсіп, 18 жасында аспирант атанды.
29 жасында қайтыс болды.
Ника Турбина 27 жыл өмір сүрген
4 жасынан бастап өлең жазды.
9 жасында «Черновик» деген өлеңдер жинағы жарық көріп, 12 тілге аударылды.
Надя Рушева 1952-1969
5 жасынан бастап сурет салды.
Пушкиннің ертегісіне 1 күнде 36 иллюстрациялық сурет салған.
5 сыныпта көрмесі өтті.
Көрмесі, Москве, Ленинград, Польша, Чехословакия, Румыния, Индияда өткен.
Жамбыл дүйсенов 5 сыныпта 50 астам өлеңнің авторы
Жансая Әбдімәлік (2000 жыл,12 қаңтар)— қазақ шахматшы қыз, он төрт жасында гроссмейстер атанған. 2012 жылғы жастар әлем чемпионатының күміс жүлдегері.
Жансая Әбдімәлік (2000 жыл,12 қаңтар)— қазақ шахматшы қыз, он төрт жасында гроссмейстер атанған. 2012 жылғы жастар әлем чемпионатының күміс жүлдегері.
Қазақ халқының ғұлама ойшылдары – сирек кездесетін дарынды тұлғалар.
Дарынды балаларды оқытуда келесі қағидаларды ұстанған жөн:
Оқу материалы негізінде қарастырылатын тақырыптарды, мәселелерді кең түрде талқылау;
Пәнаралық бағытты ұстану;
Оқушылардың өздері таңдап алған мәселелерді терең зерттеу;
Өз бетімен жұмыс істеуге үйрету;
Продуктивті абстрактілі ойлау мен жоғары ақыл-ойдық процесстерді дамыту;
Ашық түрдегі міндеттерге оқу материалдарының көптігі;
Зерттеу қабілеттерін дамыту;
Жаңа идеялар бар немесе қалыптасқан көзқарастарға толықтырулар, қарсылықтар енгізетін нәтижелерді жоғары бағалау, ынталандыру;
Өзін-өзі түсінуге, басқа құрбылары арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсінуге, өзінің қабілеттерін тануға мойындауға бағытталған әрекеттерді қолдау;
Кез келген жағдайларда рухани құндылықтарын сақтай білу, патриоттық сезімін нығайту т.б.
Дарынды балалармен жұмыс істейтін педагог тұлғасына қойылатын талаптар:
Дарынды балалармен жұмыс істейтін педагог тұлғасына қойылатын талаптар:
жоғары профессионализм, оқу-тәрбиелеу процесін ұйымдастыруда педагогикалық нормалар мен стереотиптердің еркіндігі;
шығармашылыққа бейімділігі мен креативтік ойлау;
эрудияның кеңдігі;
психологиялық-педагогикалық дайындықтың жоғары деңгейлігі, балалар мен ата-аналармен эмоциялық орта қалыптасқан қарым-қатынасты орнату;
жоғары жалпы мәдениет пен адамдарға гумандық көзқарастың болуы.
