0зiндiк оку калай icKe асырылады? 0зiндiк бакылаудыч басты процeciнe максаттарды, окыту стратегияларын, енiмдiк ЖY-
йeлeрдi жэне сызбаларды жаткызамыз (10-тарау). Акпаратты ечдеу теориялары оку-
шылардыч окыту процeci кезЫде акпаратты ечдейт^мен кeлiceдi.
Окытудыи мэш неде? Акпаратты ечдеу теориялары акпараттыч тасымалдануы танымдык жYЙe аркылы юке
асырылатынын керceтeдi. Акпарат окушылардыч жача акпаратты бурынгы акпаратпен
(магыналык) байланыстыруына, бiлiмдi колдану жолдарын тYciнуiнe кемектесе ала-
тындай болуы керек. Ягни окыту колданыстагы бiлiмгe нeгiздeлгeн жэне окушылар-
га мeйлiншe тYciнiктi болганы жен. МуFалiмдeр сабакты окушыларга кажет акпаратты
еске тYciругe кемeктeceтiндeй, сырткы танымдык жYKтeмeнi азайтатындай eтiп тYciндi-
руi керек.
271
6 -Т А Р А У ЦОСЫМША ЭДЕБИЕТ 1. Butler, A.C., Godbole, N., & Marsh, E.J. (2013). Explanation feedback is better than correct answer feedback for promoting transfer of learning. Journal of Educational Psychology, 105, 290-298. 2. Chi, M.T.H., & VanLehn, K. . (2012). Seeing deep structure from the interactions of surface features. Educational Psychologist, 47, 177-188. 3. Halpern, D.F., & Hakel, M.D. (2003). Applying the science of learning to the university and beyond: Teaching for long-term retention and transfer. Change, 35(4), 36-41. 4. Hoffler, T.N. (2010). Spatial ability: Its influence on learning with visualizations- a meta-analytic review. Educational Psychology Review, 22, 245-269. 5. Karpicke, J.D., & Grimaldi, PJ. (2012). Retrieval-based learning: A perspective for
