А кпаратты енд еу теориясы: еске TYcipy жене умы ту
6.3-кесте
Окыту мэселелерЫщ корытындысы
Окыту калай icKe асырылады?
Окыту немесе кодтау - аппарат ¥МЖ-да сакталган кезде icKe асырылады. Аппарат бе-
рiлгeннeн кeйiн ол сенсорлык регистр аркылы акпаратты ечдеу жYЙeciнe,
сонан соч
ОЖ-га жeтiп, ¥МЖ-дагы акпаратпен салыстырылады. Акпараттыщ бeлceндi калпын
сактауы, ¥МЖ-га жiбeрiлуi немесе жойылуы мYмкiн. Кодтауга магыналык,
акпаратты
ж е т ^ р у , уйымдастыру жэне сызба курылымдарымен байланыс сиякты факторлар
кемeктeceдi.
Жадтьщ кызмет кандай?
Ж ад - акпаратты ечдеу жYЙeciнщ нeгiзгi компонeнтi. ^анша жад бар екен жайлы б1р
ортак шeшiм жок. Классикалык модель жадтьщ кыcкамeрзiмдiк жэне yзакмeрзiмдiк деп
аталатын ек1 тYрiн алга тартады. ^аз!рп теориялар ОЖ мен ¥МЖ бар деп санайды,
алайда ОЖ - ¥МЖ-дыщ бiр белiгi болуы мYмкiн. Ж ад
акпаратты кабыл алып,
а с с о ц и а -
m u e m iK ц у р ы л ы м
тораптары аркылы оны жадтагы баска акпаратпен байланыстырады.
Содан кейш ¥МЖ-дагы бiлiмгe кол жeткiзeмiз.
Мотивацияныи рвлi кандай?
Баска окыту теорияларымен салыстырганда, акпаратты
еидеу теориясында мотива-
цияга аз ке ч т белшедг Окушылар максаттарына жету Yшiн ездершщ танымдык про-
цecтeрiн icкe косады. Максат, езiндiк тиiмдiлiк сиякты мотивациялык процестер жадта
пайымдаулар рeтiндe керЫю табады. ОЖ-дыч эрeкeтiн баскарып отыратын нeгiзгi бас
кару органы да мотивациялык сипатка ие.
Бiлiм транcфeрi калай icKe асырылады?
Трансфер бeлceндiлiктi жадта тарату
процeci аркылы icкe асырылады, бул кезде ак-
параттыч баска акпараттармен байланысуы нэтижeciндe бeлгiлi б1р б1л1м баска бiлiмдi
еске тYciрeдi. Окыту тYрiнiк бiлiммeн
байланысты болуы аса мачызды, осыныч нэти-
жеЫнде окытуды тYрлi контекстермен, дагдылармен жэне
окигалармен байланыстыра
аламыз.
Достарыңызбен бөлісу: 
