«Дене шынықтыру және спорт педагогикасы» 1 аралық бақылау тапсырмалары 1 тарау: Дене шынықтыру және спорт педагогикасы – педагогикалық білімдер саласы. Педагогика деген сөз



Дата12.03.2018
өлшемі357,44 Kb.
«Дене шынықтыру және спорт педагогикасы» 1 аралық бақылау тапсырмалары
1 тарау: Дене шынықтыру және спорт педагогикасы – педагогикалық білімдер саласы.

Педагогика деген сөз «Педагогос» деген грек сөзінен шыққан, ол мынаны білдіреді:

А. балалармен жүру

В. Құқықты оқыту

С. тәрбиелеу

Д. даму


Е. оқу

… – бұл дене мәдениететі мен спорт жүйесіндегі ересектер мен жеткіншек ұрпақтарды тәрбиелеу, білім беру және үйрету:

А. дене мәдениеті мен спорттың педагогикасы

В. пропедевтика

С. дидактика

Д. әлеуметтану

Е. дене мәдениеті мен спорттың ілімдері мен әдістері

Дене мәдениеті мен спорттың педагогикасы пәні мынаны оқытады:

А. тәрбиелеу заңдылықтарын қоғамдық өмірдің қубылысы ретінде оқытады

В. дамытуды оқу тәрбие процессі ретінде

С. оқу-жаттығу жүйесі

Д. Үйретуді педагогикалық процесс ретінде

Е. …

… - бұл нақты баған істің бір бөлігі, шындық, нақты ғылыммен тексерілетін, анықталып, көрсетуге болады.



А. объект

В. субъект

С. амал

Д. әдіс


Е. Пән

… – бұл ғылымның мазмұны, объектіні ашатын оның негізгі жағдайы, заңдар категориясының жүйесі;

А. пән

В. форма



С. объект

Д. жүйе


Е. әдістер

Болашақ дене мәдениетінің мұғалімі мен спорт жаттықтырушысының кәсіпқой-педагогикалық шеберлігін қалыптастыру, бұл:

А. . пәннің мақсаты

В. бағыты

С. маңызы

Д. амалы


Е. Міндеті
Бірімен бірі тығыз байланысты, бірақ тождественный емес, негізі педагогикалық категориялар болып табылады:

А. тәрбие, білім және үйрету

В. үйрету, оқу

С. білім, білімділік

Д. тәрбие, тәрбиелі

Е. тәрбиелі, білімділік


… процессі бұл жеке бастың жан-жақты дамуын және қоғамдық өмірге, еңбек іс әрекетіне дайындығын қамтамасыз ететін мақсатты түрде, ұйымдастырылған процесс:

А. кең мағаналы тәрбие

В. тар мағаналы тәрбие

С. кең мағаналы үйрету

Д. тар мағаналы үйрету

Е. білім
… процессінде адамгершілік, мінез, қажыр-қайрат, сұлулықты суіну, адамның дене сапалары және сенім қалыптасады.

А. тар мағаналы тәрбие

В. кең мағаналы тәрбие

С. тар мағаналы оқыту

Д. кең мағаналы оқыту

Е. білімділік
… бұл ғылыми білім жүйесін игеру, ептілік пен әдетке үйрену, қоғамдық-тарих тәжірибе жинақтау, адамзат баласының табиғат, қоғам, адам баласының ойлану қабілеті туралы ғаламды тереңдету:

А. білім алу

В. даму

С. үйрену



Д. тәрбие

Е. оқу
… бұл оқушыларға ептілік пен әдетті, білімді жүйелі түрде, ретімен, жоспарға тән ұйымдастырылатын процесс:

А. үйрету

В. білім


С. даму

Д. дене тәрбиесі

Е. спорт
… бұл денсаулығы мықты, дене және рухани дамыған, моральді турақты болашақ урпақты қалыптастыруға бағытталған, адамның шығармашылық өмірін ұзартуға, жұмыс қабілеттілігін арттыруға, денсаулығын жақсартуға арналған педагогикалық процесс:

А. дене тәрбиесі

В. дене білімі

С. спорт


Д. дене мәдениеті

Е. дене дамуы


… бұл дене тәрбиесінің міндеттерін спорттық және гимнастикалық жаттығулар, ойныдар мен туристік шараларды қолдаун жолымен шешуге бағытталған іс әрекет:

А. дене мәдениеті сабағы

В. дене тәрбиесі сабағы

С. спортпен айналысу

Д. дене мәдениеті

Е. дене тәрбиесі


… бұл дене тәрбиесінің міндеттерін нақты бір спорттық жаттығуды ерекше қолдана отырып шешуге бағытталған іс әрекет

А. спортпен айналысу

В. дене жаттығулары (спорттық)

С. спорт


Д. дене мәдениеті

Е. дене тәрбиесі


… бұл спорттық жарысқа қатысуға дайындық мақсатындағы психологиялық дайындықтың кейбір жақтары, таңдап алған спорттық түрінең техникасы мен тактикасын игеру және қозғалыс қабілеттілігінің деңгейін максимальді жетілдіруге бағытталған спортпен айналысудың түрі:

А. спорттық тренировка

В. спорттық форма

С. спорт


Д. дене жаттығулары

Е. дене тәрбиесі


… бұл – спортсменді жарысқа қатыстыруға дайындау, спорттық іс әрекеттің арнай түрін көрсететін дене мәдениетініңі бір бөлігі;

А. спорт

В. жоғары көрсеткішті спорт

С. дене тәрбиесі

Д. дене қалпы

Е. спорттық классификация

… – бұл дене мәдениеті және спорт саласында мемлекеттік саясатты іске асыраты және адамзаттардың дене тәрбиелеу іс әрекеттерін реттейтің және дене мәдениеті мен спортты халқымыздын еңбек пен демалыс оежиміне еңгізуді іске асыратын мемлекеттік орган;

А. уполномоченный орган

Б. басқару

С. ұйымдастыру

Д. менеджмент

Е. менеджер


… бұл қоғамның адамзат баласының дене дамуы, денсаулығының жақсаруы, жеке басының жанжақты дамуына көмек беретін рухани және материалдық бағалы мәдениеттің бөлінбес бір бөлігі

А. дене мәдениеті

В. дене тәрбиесі

С. спорт

Д. дене тәрбиесінің жүйесі

Е. дене мәдениеті және спорт жуйесі
… бұл ең жоғары дәрежедегі спорттық көрсеткіштерді қамтамасыз ететін, рекордтар жасайтын спорттың саласы:

А. ең жоғары дәрежедегі спорт

В. қолданбалы спорттың түрі

С. техникалық спорттың түрлері

Д. спорт

Е. дене тәрбиесі


… бұл жарыс барысында техникалық түрлерін қолдануда спортсменнің арнайы дайындығын талап ететін мәдениетінің бір саласы:

А. техникалық және қолданбалы спорттың түрі

Б. дене тәрбиесі

С. дене мәдениеті

Д. спорт

Е. дене мәдениеті қозғалысы


… - бұл басты мақсаты көпшілікке арналған спорттық мейрамдар ұйымдастырып және мақсаты сол спорттық мейрамдарға қатысып, қаржы табу қазіргі замандағы спорттық іс әрекеттердің бір түрі:

А. кәсіпқойлық спорт

В. спорт

С. супер жетістікті спорт

Д. любительский спорт

Е. мектеп-студенттік спорт


… бұл жеке спорт түріндегі спортсменнің шеберлігін анықтайтын, сонымен қатар төрешілер мен жаттықтырушылардың квалификациялық деңгейін көрсететін, разрядтар мен категорияларды анықтайтын спорттық атақтардың жүйесі

А. спорттық классификация

В. атақ

С. разряд

Д. шеберліктің деңгейі

Е. дайындық деңгейі

… бұл тұрғындар дене тәрбиесін және спортты дамыту мақсатында іске асырылатын мемлекеттік кепілдігіміз бен қоғамдық уйымдардың бірлігі:

А. дене мәдениеті мен спорттың жүйесі

В. тәрбие жүйесі

С. құрылыс

Д. қызмет

Е. элемент


… азаматтарға әр түрлі спорт түрінде ең жоғарғы көрсеткішке жетуге және өзінің спорттық шеберлігін арттыруға мүмкіндік беретін жалпы дене тәрбиесінің жүйесіндегі жан-жақты көпшілікке арналған спорттық қозғалыс:

А. любительский спорт

В. кәсіпқойлық спорт

Е. спорт


Д. физкультуралық қозғалыс

Е. спорттық қозғалыс


… бұл халқымыздың дене мәдени еті деңгейін көтеруге ықпал жасайтын, азаматтардың дене мәдениеті мен спортты дамытудағы, мемлекеттік ұжымдардың мақсатты түрдегі іс әрекеттері, әлеуметтік қозғалыстың формасы:

А. дене мәдениеті қозғалыс (физкультурно-спортивное)

В. спорттық жетістік

С. спорттық жарыс

Д. дене дамуы

Е. спорттық форма

… бұл адамзат баласының дене жаттығуларымен, спортпен айналысуларына және көпшілікке арналған көрнекті спорт шараларымен айналасуға объект:

А. физкультуралық-денсаулықты арттыру, спорттық және спорттық-техникалық ғимараттар

В. стадион

С. жүзу бассейндері

Д. балалармен мен зас өспірімдердің спорт мектептері

Е. балалар мен жас өспірімдердің олимпиадалық резервтегі спорт мектептері


… бұл дене жаттығулары, табиғаттың денсаулықты арттыру күштері және гигиеналық факторлар:

А. дене тәрбиесінің амалдары

Б. әдістер

С. форма


Д. әдістемелік прием

Е. міндеттер


… бұл дене мәдениеті - спорттық және туристік бағыттағы құрал-жабдықтарды, продукцияларды шығаратын қызмет-атқаратын шаруашылық субъектілер индустриясы

А. Спорттық индустрия

В. кәсіпорын

С. базар

Д. фабрика

Е. завод
… бұл әр түрлі міндеттерді шешуге арналған адамзат баласының, қызметкерлер мен жетекшілердің іс әрекеттерін анықтайтын бастапқы идеялық-теориялық жағдайды нақтылау:

А. принциптер

В. міндеттер

С. мақсат

Д. әдістер

Е. формалар

… бұл қоғам мен табиғаттың дамуына әсер ететін құбылыс

А. мазмұны

В. маңыздылық

С. заңдылық

Д. форма


Е. ерекшелік
… бұл сабақтың міндеттерін шешуге бағытталған және тура сабақ процессінде қолданылатын оқытушы мен оқушының іс әрекетінің формасы.

А. амал

В. методикалық прием

С. форма


Д. әдіс

Е. дене тәрбиесі

… бұл дене мдениеті және спорттың сабағын құру және қозғалыс әрекеті процессі барысында жеке адамды қалыптастыру, қозғалыс қабілеттілігін дамыту, қозғалысты игерудің заңдылықтарын ашатын аз уақыттық ғылыми-әдістемелік жағдай:

А. адам


В. әдістер

С. әдістемелік приемдар

Д. принциптер

Е. форма
… бұл нақты міндеттерді шешу үшін қолданылатын приемдардың жиынтығы:

А. әдіс

В. жаттығу

С. форма

Д. мазмұны

Е. принциптер
… бұл адам баласының дене дайындығы деңгейінің ерекшеліктерін анықтауға, машина және жан-жануарларға жетекшілік етіп игеру өнерін жетілдіру мақсатында адамдардың ойын түріндегі жарысулары :

А. спорттық жарыс

В. бірлесіп жұмыс істеу (сотрудничество)

С. спорттық жаттығу

Д. ойын

Е. спорт
Дене мәдениеті және спорт педагогикасының бастауы болып табылады, бұл:



А. қоғамдық өмірдің тәжірибесі, дене тәрбиесінің тәжірибесі, өсіп-өркендеген идеялар, аралас пәндердің мазмұны, Қазақстан Республикасы өкіметінің нұсқаулары, президенттің үндеуі, ғылыми іздіністің көрсеткіштері, педагогиканың талданған тарихи өсиеттері, жұмыстың тарихи тәжірибесі, мектептердің дамуы.

В. маркстік-лениндік филастофия, министрдің нұсқауы

С. халыққа білім беру нұсқауы

Д. педагогикамен байланысты ғылыми пәндердің мазмұны

Е. педагогикалық тәжірибе
Мемлекетіміздің жалпыға білім беру стандартына сай студент дене мәдениеті мен спорт педагогикасының жалпы негізін, дене мәдениеті және спорт саласындағы педагогикалық жетекшілік, дене мәдениеті мен спортпен айналысушыларға тәрбие жұмыстарының әдістерімен, дене мәдениеті мұғалімі мен спорт түрінің жаттықтырушысының педагогикалық шеберлігінің негіздерін игеруі қажет:

А. білімді

В. ептілік

С. шеберлікті

Д. әдет

Е. жетекшілік


Дене мәдениеті және спорт педагогикасы басқа ғылымдарымен тығыз байланысты, бұл :

А. Анатомия, физиология, психология, дене тәрбиесінің психологиясы, генетика, мектеп гигиенасы, мәдениет тарихы, кибернетика, философия, әлеуметтану, дене мәдениетінің социологиясы, этика, экономика, эстетика.

В. спорт түлерінің физиологиясы, тарих, математика

С. химия, биомеханика, тарих

Д. биометрия, этнопедагогика, динамикалық, анатомия

Е. Философия, этика, эстетика, физика


Ғылыми-педагогикалық ізденістің негізгі әдістерін атаңыздар бұл:

А. педагогикалық бақылау, педагогикалық эксперимент, құжаттарды оқып – талдау, ғылымдардың жұмыстарын оқу, архивтік және әдеби тұп-нұсқауларды оқу, сұхбаттасу сұрақ

В. сұрау, сұқбаттасу

С. эксперимент, әдістемелік талдау

Д. өтпелі және архив құжаттарын талдау

Е. анкета жазу, спорттық тест


… бұл тікелей, мақсатты түрде педагогикалық процессті табиғи жағдайда бақылау қорытындысына көніл аудар отырып қабылдау:

А. педагогикалық бақылау

В. сұрақ

С. анкета жазу

Д. педагогикалық эксперимент

Е. интервью


… бұлда бақылаудын бір түрі, бірақ экспериментатор өзінің ұйымдастырылған және өзі ойлаған бақылау процессіне араласып, жағдай тудырып, қайталап қатысады;

А. педагогикалық эксперимент

В. анкета әдісі

С. сухбаттасу

Д. интервью

С. педагогикалық бақылау


Өзінің алдына қойған мақсатына байланысты эксперимент мынандай болуы мүмкін:

А. нақтылау, тексеру немесе жасап көретін, тудыратын, қайта қалыптастыратын т.с.с.

В. салыстырмалы, қосылған

С. ашық, жабық

Д. қосылған, қосылмаған

Е. табиғи, табиғи емес


Бұл әдіс тарихи салыстырмалы түрде педагогикалық процестің өткенін, сонымен қатар қазіргі таңдағы нақты материалдарды жинауға көмектеседі:

А. педагогикалық құжаттарды оқу

В. тәжірибелі тарату

С. оқушылардың жұмыстарын оқу

Д. сухбаттасу

Е. интервью
… бұл әдіс оқушылардың ілімдік және практикалық дайындықтарының деңгейін және даму ерекшеліктерін анықтау мақсатында қолданылады:

А. оқушылардың жұмыстарын оқу

В. сухбаттасу

С. бақылау

Д. анкета

Е. эксперимент


Педагогика тарихы, дене мәдениеті мен спорт тарихы және т.с.с. пәндердің талдайтын сұрақтарын талдай отырып, осы салдағы ғылыми ізденістерге тереңдете ой жіберіп, жаңа сұрақтарды оқу үшін қандай әдістер қолданылады ?

А. архивтік материалдарды оқу

В. әдетін ізденістер әдісі

С. ілімдік ізденістер әдісі

Д. оқушылардың жұмыстарын оқу

Е. сухбаттасу
Қай әдіс бір жағынан практикалық оқып үйрену және жаңа заманның әдебиеттерін салыстыру, ал екінші жағынан оқып- талдап отырған мәселенің маңыздылығына терең ой жіберу мәселесін қарайды, бұл:

А. әдеби немесе ілімдік ізденістердің әдістері

В. интервью

С. оқушылардың жұмыстарын оқу

Д. педагогикалық құжаттарды оқу

Е. архивтік материалдарды оқу

Топ мүшелерінің әр қайсысындағы нақты бір сапаның болуын анықтау және осы сапаның топтағы қанша адамда барлығы, қанша жоқ екеніні анықтайтын қай әдіс, бұл:

А. тіркеу

В. шкалалау

С. ренжировать ету

Д. статистикалық (есептеу) әдіс

Е. орат көлемді анықтау


Қай әдіс жиналған көрсеткіштердің белгілі бір ретін өсуіне немесе келуіне байланысты әр ізденіске түсетін адамның орнын анықтайды, бұл:

А. ранжировать ету

В. шкалировать ету

С. биометория

Д. …

Е. эксперимент


… бұл ғылыми ізденістін сандық әдісі педагогикалық құбылыстын белгілі жақтарын бағалауға цифірлік көрсеткіштер енгізуге мүмкіндік береді:

А. шкалировать ету

В. ранжировать ету

С. тіркеу

Д. ауқымдық көлемін анықтау

Е. статистикалық әдіс


Көптеген материалдардың математикалық талдау мен анализ жасауды қолданылатыг, соның ішінде орташа көлемін табу, сонымен қатар іріктеудің деңгейін, орташа ауытқу квадратын , өзгерісінің коэфициентін және т.б. , қолданылатын әдіс;

А. статистикалық әдіс

В. тіркеу

С. ранжировать ету

Д. шкалировать ету

Е. сурау

… бұл маңызды теориялық және практикалық қызығушылықты шешуге арналған өте күрделі анықталатын міндет:

А. проблема

В. мақсат

С. принциптер

Д. амалдар

Е. ситуация


Курстың бағдарламасы. Дене мәдениеті мен спорттың педагогикасы сабақтың бірнеше түрлерін қарастырады, бұл:

А. дәрістер, семинарлар, тәжіри белік және өз беттерінше орындайтын сабақтар

В. диспуттар, семинарлар

С. спорттық жарыстар дәрістер

Д. өздік жұмыстар, семинарлар

Е. оқу-әдістемелік сабақтар, дәрістер



ІІ. Дене шынықтыру және спорт педагогикасының жалпы мәселелері .

І – тақырып. Дене шынықтыру және спорт педагогикасының негіздері.

Дене мәдениеті мен спорт педагогикасы … ғылымы ретінде пайда болып және дамыды:

А. балаларды тәрбиелеу

В. даму

С. үйрену



Д. білім беру

Е. қозғалыс сапаларын дамыту


Колдау ғылым педагогикалық процесс ретінде тәрбиенің маңызы мен заңдылықтарын, тәірбиенің жеке басты қалыптастыруға әсерін және спорт түрінің жаттықтырушысы мен дене мәдениеті мұғалімінің тәрбиелеу- білім берұді арттыру іс әрекеттерінің ілімі мен әдістемелерін талдап, оқытады, бұл:

А. дене мәдениеті мен спорттың педагогикасы

В. дене мәдениеті мен спорттық социологиясы

С. дене тәрбиесі мен спорттың ілімдері мен әдістемелері

Д. дене мәдениетінің тарихы

Е. дене мәдениеті мен спорт психологиясы


Ұлы чех педагог-гуманист, демократы (өмір сүрген жылдары: 1592-1670 жж.) класс-сабақ жүйесінің негізін салушы кім ?

А. Ян Амос Каменский

В. Д. Локк

С. Клод Гельвеций

Д. И.Г. Пестолоций

Е. А. Дистверг


Баланың даму табиғатына, табиғи дамуына бөгет жасамайтын, ерікті тәрбиелеудің әдісің жолға қойған ағартушыны атаңыз (1712-1778 жж). Ол педагогика тарихына педагог-демократ, балаға жауыздық, жасаудың күрескері ретінде енді:

А. Жан-Жак Руссо

В. К. Гельвецкий

С. А. Дистервег

Д. Си Фурье

Е. Сен-Симон


Мұғалімнің өте жақсы дайындығы үшін күрескен неміс педагог-демократын (1790-1866 жж.) атаңыз:

А. Адольф Дистервег

В. Н.Н. Пирогов

С. Н.А: Добролюбов

Д. Роберт Оуэи

Е. Денги Дидро


Анатомия, физиология, психология және педагогика негіздерін қолдана отырып дене тәрбиесі білімінің теориясының негізін салған россиялық врач, анатомия, педагогика (1837-1909 жж.) кім ?

А. Л.Ф. Лесгафт

В. К.Д. Ушинский

С. Н.Н. Пирогов

Д. Н.Н. Ульянов

Е. В.Г. Белинский


«Жақсы денсаулық бұл сарқылмас дене күші, өзіңді жақсы сезіну – кез келген қиындықты жеңудің, оптимизмнің және өмір сүруге құштарлықтың бастауы» дегенді айтқан россиялық педагог-ағартушыны (1918-1970 жж.) атаңыз:

А. В.А. Сухомлинский

В. К.Д. Ушинский

С. А.В. Луначарский

Д. В.И. Ленин

Е. Н.А. Семашко
Тәрбиенің үш жағын: «дене тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі және ақылдылық тәрбиесі «қарастырған белгілі философ Ежелгі Грецияның ағартушы-ғұламасы (384-322 жж) кім ?

А. Аристотель

В. Платон

С. А. Мокедонский

Д. Сократ

Е. Демократ


«Гимнастика мен әскери жаттығулар қолдану арқылы дені сау, күшті және сұлу дене бітімді дамыту» деген ой қай ағылшын ойшыл-гуманистіне (1748-1535 жж) тән:

А. Томас Мор

В. Франсуа Ребле

С. Викторина да-Фельтре

Д. Марк Фабий Кванталиан

С. Демократ


Қазақ халқының білім алуының бастауына жол салаушы Х1Х ғ. екінші жартысында өмір сүрген қазақ педагогы, ғылым поэт (1841-1889 жж) кім ?

А. Алтынсарин

В. Ж. Жабаев

С. Ахмет Байтурсынов

Д. Назипа Кульжанова

Е. Молдагали Жолдыбаев


Мектеп оқушыларынның дене дамулары мен әсемдікке тәрбиелеуін жолға қойған белгілі қазақ халқының ойшылы, поэт және педагог кім ? (1845-1904 ж)

А. А. Кунанбаев

В. Ы. Алтынсарин

С. Ж. Аймауытов

Д. Молдагали Жолдыбаев

Е. Жамбыл Жабаев
Қай жылы Л.Ф. Лесгафтын бастауымен Сенкт-Петербургте дене тәрбиесінің дамуын қолдайтын қоғам ашылды ?

А. 1893


В. 1902

С. 1914


Д. 1918

Е. 1920
Қай жылы Россияда халық оқытушыларының арасынан дене тәрбиесінінң жетекшілері мен тәрбиелеушілерінің курстары ашылады ?

А. 1896

В. 1894


С. 1890

Д. 1900


Е. 1904
Қазақстанда қай жылы ерікті дене мәдениеті қозғалыстарының негіздері салына басталды ?

А. 20 жылдың басында

В. 1917

С. 1913


Д. 1930

Е. 1933
Қай жылы Қазақтың мемлекеттік дене мәдениеті институтының (Алматы) негізі салынды, ашылды ?

А. 1945

В. 1949


С. 1950

Д. 1954


Е. 1956
Қай жылы Оренбургта жалпыға білім беру (Всеобуч) ұйымдарымен дене мәдениеті мен спорт саласынан алғашқы маман-қазақтарды дайындайтын инстуркторлық курстар ашылды?

А. 1920


В. 1924

С. 1932


Д. 1936

Е. 1944
Қазақстанда дене мәдениетінің ең жоғарғы советі, одан кейін губерниялық және уездік дене мәдениеттерінің одақтары құрылды ?

А. 1923

В. 1920


С. 1917

Д. 1926


Е. 1930
Қай жылы преазидиум ЦИК Каз АССР республикадағы дене мәдениеті қозғалысын одан әрі жандалдырып-дамыту туралы нұсқауын қабылдады ?

А. 1928


В. 1930

С. 1936


Д. 1952

Е. 1956

Қазақстандағы дене мәдениетінің техникумы алғашқы рет қай жылы ашылды ?

А. 1932


В. 1930

С. 1928


Д. 1940

Е. 1944


Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға білім беру стандартына «дене мәдениеті мен спорттың педагогикасы» пән ретінде қай жылы енгізілді ?

А. 2001


В. 2002

С. 2003


Д. 2004

Е. 2005


… бұл жетекшілік процес, барлық үйрету процессіне қатысты және барлық оқу пәндеріне таралып, үйрету процессінің жолын анықтайды

А. үйретудің принциптері немес дидактикалық принцип

В. міндет

С. мақсат

Д. амалдары

Е. әдістері


Мына принциптерді сіз қандай деп есептейсіз: тәрбиелдей отырып үйрету принципі, түсініп барып белсенділікті арттыру принципі, көрнектілік принципі, белсенділік және жүйелік принципі, реттілік және жүйелілік принципі, беріктік принципі, тиімділік принципі

А. жалпы педагогикалық

В. арнайы педагогикалық

С. әдістемелік

Д. сезініп-түсіну

Е. тәрбиелеу


… бұл принцип тәрбиені ма мұны, әдісі және үйретуді ұйымдастыруға талап қоойып, сонымен қатар мұғалімнің жеке басынын әсері мен коллективтің пайда болып құрылуына сай қолданылады

А. тәрбиелеу арқылы оқыту принципі

В. белсенділік принципі

С. түсінушілік принципі

Д. жүйелік принципі

Е. беріктік принципі

Қай принцип педагогикалық жетекшіліктің түсініп барып, белсенді, шығармашылық іс әрекеттерінің тиімдідіе жағымды байланыстарын білдіреді ?

А. түсініп барып, белсенділікті арттыру

В. шығармашылық принциптері

С. түсінушілік принципі

Д. шығармашылық және белсенділік принципі

Е. тиімділік принципі


Қай принцип мына ережеге сүйенеді «нақты нәрседен абстракты ойлауға және одан тәрбиеге» деген, бұл

А. көрнектілік принципі

В. тиімділік принципі

С. бірінен кейін бірі, реттік принципі

Д. жүйелік принципі

Е. біртіндеп үйрену принципі


Бұл принцип педагогикада ертерек құрылған Я.А. Каменский және орыс ағартушысы К.Д. Ушинский және т.б. әрқашанда үйрету процессіне осы талапты қойған, бұл:

А. жүйелілік және бірінен кейін бірін орындау

В. көрнектілік принцип

С. түсінушілік принципі

Д. көрнектілік принципі

Е. белсенділік принципі


Қандай принциппен үйретудін талаптары оқу материалдарын жастарына, жеке бас ерекшеліктеріне, оқушылардың дене дайындық деңгейлеріне, сонымен қатар оқу мерзіміне сай келеді келеді, бұл ?

А. тиімділік принципі

В. белсенділік принципі

С. жүйелілік принципі

Д. біртіндеп үйрену принципі

Е. бірінен кейін бірін үйрену принципі

Қайталанудың қандай түрлерін білесіз, бұл:

А. өтпелі, обзорлы, жалпы түсінік беретін, белсенді және белсенді емес (пассивное)

В. бірінің бірі және өте тез өтпелі

С. сызықтық және жинақтылық

Д. созылған және сызықтық

Е. созылған және жинақтылық


Дене тәрбиесінің арнайы негізгі принциптерін атаңыздар, бұл:

А. дене тәрбиесі процессінің үздіксіздігі; демалысты алма-кезек қолдану жүйесі; дамыту-жаттығу әсері біртіндкп өсіру; нагрузканың өсу динамикасына төселеу; сабақтың циклмен құрылуы, дене тәрбиесі бағытының жас кезеңдеріне сайлығы.

В. оқу және жаттығу принциптері

С. оқу және жарыстық принциптер

Д. тәрбиелеу және үйрету принциптері

Е. оқу-жаттығу және жарыстық принциптер


Спорттың негізгі, арнай принциптерін атаңыздар, бұл :

А. түсіну және белсенділік, көрнектілік, тиімдлік және жекешелінген, жүйелілік, дамытушылық және білімнің беріктігі принпицтері

В. бүтіндей және үздікпен

С. бірінен кейін бірі және үздіксіздік принцип

Д. оқу, ғылым, әдістемелік

Е. оқу-жаттығу, жарыстық, денсаулықты арттыру


Педагогикалық процессіне жеке бастың қалыптасуына тәрбиелік әсер етудің амалдарының бірі, спорттағы тәрбие проблемасының шешімі болып келесі іс әрекеттің түрі болып табылады:

А. оқу-түсіну; бағалы-бағыт бағдар; мәдени-шығармашылық; үгіт-насихат және ұйымдастырушылық.

В. оқу, спорттық

С. жарыстық, оқу-жаттығу

Д. әдістемелік, тәрбиелік

Е. ғылыми-ізденіс, спорттық


Жеке адам баласының шығармашылық деңгейі тек мына жағдайда қалыптасады:

А. басқа адамзат баласымен қарым-қатынас әрекетінде

В. жарыста

С. оқу-жаттығу сабақтарында

Д. сухбаттасу, жарыстарда


Спорттың өзіне ғана тән нәрсе, бұл спорттың ең ақырғы және жоғары мақсаты болып табылды бұл:

А. дененің жарыс іс әрекеті жағдайында іске асырылатын дененің ең жоғарғы деңгейде жетілуі

В. спорттық атақ

С. спорттық разряд

Д. спорттық шеберлік

Е. сыртқы жетістіктер


… бұл спорт саласындағы адам баласының жоғары дәрежеде жетілуін және максимальді деңгейде денсаулығы қамтамасыз етуді реттеп, ұймдастыратын әрекет

А. спорттық іс әрекет

В. оқу-түсінік іс әрекеті

С. спорттық жетістік

Д. жарыстық іс әрекет

Е. спорттық қозғалыс


… бұл нақты нәтижеде айқандалатын спортсменнің қабілеттілігі мен спорттық шеберлігінің көрсеткіші

А. спорттық жетістік

В. спорттық қозғалыс

С. спорттық іс әрекет

Д. спорттық разряд

Е. спорттық атақ


… бұл көпшілікке арналған спорттық практика саласы мен ең жоғары көрсеткіштегі әлеуметтік маңыздылық

А. спорттық қозғалыс

В. оқу-спорттық іс әрекет

С. спорттық іс әрекет

Д. спорттық қозғалыс

Е. дененің жетілуі


Спорттың өзіне ғана тән қандай қызметтерін білесіз, бұл:

А. жарыстық-эталондық, эвристикалық-жоғары дәрежеге жету

В. жеке бастың бағытындағы тәрбие, оқыту

С. денсаулықты арттыру, көрнектілік әсемдік (зрелищный)

Д. коммуникативтік және экономикалық

Е. рекреативтік және эмоционалдық


Спорттық қандай жалпы қызметерін білесіз бұл:

А. жеке басты тәрбиелеу бағыты, үйрету және дамыту; деңсаулықты арттыру-рекреативті; эмоционалды-көрнекті; элеуметтік тәрбие қызмету, коммуникативтік, экономдық.

В. көрнектілік және экономикалық

С. жарыстық және эталлондық

Д. эверистикалық және жетістікке қол жеткізу

Е. көрнектілік және коммуникативтік


2-тақырып. Біртұтас педагогикалық процесс - дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың кәсіби педагогикалық қызмет нысаны.
… бұл тәрбие мен білім берудің қажетті қоғамдық міндеттері шешілетін, тәрбиелі мен тәрбиеленушінің мақсатты түрде , түсініп барып ұйымдастырылған, дамитын өз ара байланысты

А. педагогкиалық процесс

В. сабақ

С. оқу-жаттығу сабақтары

Д. тәрбиелеу процессі

Е. оқу процессі


Педагогикалық процесстің негізгі компоненттерін атаңыз, бұл:

А. мақсаты, міндеттері, мазмұны, әдістері, жолдары және тәрбиені ұйымдастырудың формасы

В. мазмұны және формасы

С. мақсатты бағыт, мұғалімнің жеке басы, жаттықтырушы

Д. міндеттері және мазмұны

Е. әдістер мен формалары


Педагогикалық процесстің субъектісі болып кім табылады ?

А. тәрбиеші, оқытушы, жаттықтырушылар, еңбек коллективтері және т.б.

В. оқушылар

С. оқу процессі

Д. жарыстар

Е. оқу-жаттығу сабақтары


Педагогикалық процесстің объектісі болып кім табылады ?

А. жеке адамдар, сонымен қатар коллективтегі адамдар

В. оқытушылар, спорт түрлерінің жаттықтырушылары

С. жетекші, басқарма

Д. спортсмендер және жаттықтырушылар, мұғалімдер

Е. дене мәдениеті және спортмен айналысушылар, администрация


Бүтіндей педагогикалық процесстің негізін не құрайды ?

А. оқу және оқудан тыс іс әрекеттердің бірлігі

В. мұғалімммен жаттықтырушының талаптарының бірлігі

С. мақсаты және міндеттері

Д. әдістер мен формалардың бірлігі

Е. міндеттер мен амалдардың бірлігі


Бүтіндей бір жеке адамның тәрбиесінен шығатын педагогикалық процестің қандай қызметін білесіз ?

А. үйретуші, дамытушы және тәрбиелеуші

В. денсаулықты арттыру, білім беру

С. спорттық, тәрбие

Д. оқу, спорттық

Е. секциялық, тәрбиелік


Дене мәдениеті және спорттың педагогикалық процессінде үйрету неге

бағытталған ?

А. дене жаттығуларының техникаларын игеруге, гигиена мен санитарияның біліміне, спорттық тактикалар мен ілімдік білімдерге бағытталған

В. дене сапаларына

С. білімнің қалыптасуына

Д. ептіліктің қалыптасуына

Е. спорттық шеберлігті жетілдіруін
Дене мәдениеті және спорт сабақтарындағы дамыту дегеннен біз нені түсінеміз ?

А. денсаулықты жақсарту, қабілеттіліктерімізді жетілдіріп, дене бітімін жақсарту

В. жұмыс қабілеттілігін арттыру

С. дене дамуын жоғарлату

Д. дене сапаларын тәрбиелеу

Е. бұлшық еттерімізді өсіру


Тәрбие дегенде біз нені түсінеміз, бұл:

А. адамның идеологиясын, өзін қоршаған ортада ұсталауы қалыптастыру, эмоционалды, интелектуалды және қажыр қайрат сапасының белгілі жақтарын жетілдіру , этикалық көз қарас, эстетикалық тәрбиені қалыптастыру

В. жеке басты қалыптастыру

С. қозғалыс қабілеттілігін тәрбиелеу

Д. сенім сезімін қалыптастыру

Е. спорттық этиканы тәрбиелеу

… бұл білімді, ептілік пен әдетті беріп және оны игеру процессі:

А. үйрену

Б. даму

С. білім


Д. тәрбие

Е. жетілдіру


… бұл, түсініктер – бір жүйеге келтірілген және оқушының есінде сабақталып қалған, оның жетістігі болып есептелетін, қажетті кезінде қолдана алатын фактірлер, хабарламалар, ғылыми теориялар, заңдар және түсініктер

А. адам баласының білімі

Б. жасай білу

С. ептіліктер мен әдеттер

Д. қабілеттіліктер

Е. хабарлама

… бұл, игерілген білімнің негізінде, практикалық іс әрекетке түсінінуде шығатын, көбінесе қозғалыстағы білім немесе түсініп балып орындалған іс әрекет ретінде түсініледі:

А. ептілік

В. білім


С. игерілген әрекет (навк)

Д. қабілеттілік

Е. шеберлік
… бұл педагогикады белгілі бір жолмен орындалатын автоматты, үйренген, қатесіз орындалатын әрекет, бұл:

А. ептілік пен әдет

В. білім

С. істей білу

Д. әдет (привычка)

Е. тұрған бойы (натура)


Үйрету процессіндегі итерме күш болып не есептеледі ?

А. даму мен жетілудің бастамасы болып табылатын іштейгі қарсылық

В. өз бетімен істей алу

С. белсенділік

Д. шығармашылық

Е. талап қойғыштық


… бұл құбылыстар немесе процесстердің араларындағы қажетті және олардың дамуларын сипаттайтын объективті бар түсінік :

А. заңAдылық

В. бүтінділік

С. құрылымдылық

Д. білімділік

Е. жүйелілік


Үйретудің заңдылықтарын оқу үшін бастайтын методологиялық негізі болып не есептеледі ?

А. жүйелі-құрылымдық көз қарас

В. құрылымдық

С. үйрету

Д. білім

Е. бірімен ізін бірін үйрету


Үйрету процессінде қандай заңды байланыстарды ескеруге болады ?

А. сыртқы жағдай мен үйрету процессі арасында оқыту және үйрету; нақты оқу процессінің жеке компоненттерінің арасында

В. мұғалім-класс

С. мұғалім-оқушы

Д. мұғалім-мектеп мүдірі және оқушы

Е. администрация-педагогикалық коллектив


Болашақ дене шынықтыру мұғалімінің және спорт жаттықтырушының кәсіпқойлық іс әрекетінің объектісі болып не есептелді ?

А. мектепте және балалар мен жас өспірімдер спорт мектептеріндегі бүтіндей педагогикалық процесс

В. оқушылар және спортсмендер

С. мұғалім-жаттықтырушы

Д. мектеп мүдірі-аға муғалім, жаттықтырушы

Е. мектеп мүдірі-завуч-жаттықтырушы

3 – тақырып. Дене шынықтыру мен спорт жағдайында толық тұтастықтағы жеке тұлғаны тәрбиелеудің ерекшеліктері.

Дене мәдениеті және спорт сабақтары жеке бастың келесі жақтарының қалыптасуына әсерін тигізеді, бұл:

А. адам баласының интелектуалды, қажыр қайрат және эмоционалды сферасы және оның эстетикалық ой-түсінігі мен қажеттілігі

В. техника, тактика

С. қозғалыс қабілеттіліктері

Д. дененің қалпы

Е. техникалық және дене дайындығы
Дене мәдениеті және спорт сабағының адам баласының иетелектісіне әсер ететін объективті жағы неден тұрады ?

А. ақылдылық және дене іс әрекетінің бірлігі және өз ара байланысы

В. өзін өзіне анализ жасау

С. шығармашылық

Д. пән аралық байланыс

Е. материалды эмоционалды түсіндіру


Дене мәдениеті және спорт сабағы адам интелектісінің келесі жақтарының дамуына әсер етеді:

А. көңіл бөлу, байқағыштық, тапқырлық, ойлау қабілеті

В. ақылдылық қабілеттілігі

С. қозғалыс сапасы

Д. тәртіптілік

Е. аналитикалық ойлау қабілеті


Дене мәдениеті және спорт сабағы барысында адам интелектісіне керісінше әсер ететін негізгі факторын атаңыз, бұл:

А. ұзақ оқу-жаттығу сборы жағдайы, спортпен бір жақты айналысу

В. ес, көңіл бөлу

С. жалпы кругозор, нашар дене дайындығы

Д. ең жоғары спорттық жетістік

Е. ес, ойлау, түсініп қабылдау


Дене мәдениеті және спорт сабағының қажыр-қайрат сапасының дамуына жақсы жағынан әсер етуінің объективті жағы нелерден тұрады ?

А. қажыр-қайрат сапасын турдырудан

В. жылдамдықтардан

С. төзімділіктерден

Д. майысқақтық

Е. күштерден


Оқу-жаттығу сабақтары процессі барысында адам баласының қажыр-қайрат мінезін қалыптастырудың радикалды амалы болып табылады:

А. нагрузка

В. класс

С. дене жаттығулары

Д. мұғалім

Е. класс жетекші


Қажыр қайрат сапасынң өзіне тән ерекшелігі сонда, олар өте көбінесе мынандай жағдайларда пайда болды:

А. олардың дамуы пайда б олған іс әрекеттің түрінде

В. әр түрлік

С. циклді жаттығуларында

Д. ациклді жаттыығуларда

Е. аралас жаттығуларда
Қажыр-қайрат сипатының жинақылығы, негізділігі неден турады ?

А. спортпен айналысу кезінде дамып, өмірдегі басқа жағдайларда да пайда болады; оқуда, еңбекте

В. біркелкілік

С. әр түрлік

Д. көп сатылы

Е. мақсаттылық


… бұл әр адамның, жалпы адамзат баласының іс әрекетіне терең әсер ететін табиғаттың, қоғамның құбылысына және даму заңдылығына, өмірге деген көзқараастарының бұтіндей тұрақты жүйесі:

А. әлемге көзқарас

В. білім

С. қиял


Д. қабылдау-түсіну

Е. қайта шығару


Адамзат баласының жеке басының күрделі міндеттерінің қалыптасулары мектеп оқушыларының тәрбиесінде практикалық шешімін табады, бұл:

А. өмірді адамша сүру, тапсырылған іске адамгершілікпен елеңдеу және тынышсыздану, патриотизм және интернационализм

Б. тәртіптілік

С. іс қағаз жүргізу

Д. жауапкершілік

Е. интенсивтік


Дене мәдениеті және спорт сабағы процессі барысында адамгершілікті тәрбиелеудің негізгі амалдары:

А. оқу-жаттығу саьақтарының мазмұны және ұйымдастыру, спорттық режим, жарыстар (олардың ережелерін қатаң сақтау), оқытушының іс әрекеті (жаттықтырушының) және басқалар

В. жүктеме

С. смотр-конкурстар жүйесі

Д. дене жаттығулары

Е. спорттық жаттығулар


Дене мәдениеті және спорт сабағы процессі барысында ақылдылыққа тәрбиелдеудің негізгі амалдары, бұл:

А. дене мәдениеті сабағы, мазмұны, көлемі, проблемалық ситуацияларды ұйвмдастыру

В. ес – дене жаттығулары

C. ойын – ойлау

D. көңіл бөлу, спорттық жаттығулар

Е. сұрау, сұхбаттасу


Дене мәдениеті және спорт сабағы барысында эстетикалық тәрбие берудің негізгі амалдарын атаңыздар, бұл.

А. дене тәрбиесінің көптеген түрлері, мейрамдар, табиғи және гигиеналық жағдайлар, сабағының жағдайы, көркемдік тәрбиесінің арнайы амалдары (музыка, өнердің шығармалары) және т.с.с.

В. жаттығуларды орындаудың тактикасы

С. психологиялық дайындық

Д. терминология

Е. этикалық талап


Дене мәдениеті және спорт сабағында қолданылатын еңбекке тәрбиелеудің негізгі амалдарын атаңыздар, бұлар:

А. оқу еңбегі, қоғамға пайдалы еңбек

В. ақыл еңбегі

С.аралас еңбек

Д. дене еңбегі

Е. көркем гимнастика


… бұл өте қозғалыстың ерекше түрі, кез келген жүйемен сипаттауға болады, неге десеңіз олар сапалы өзгеруге түсе алады, басқа қалыпқа түсумен қатар өзіне қарама-қайшы болып өзгеруі мүмкін, бұл :

А. даму


В. рассеяность

С. нәтежиелі



Д. қайта қалыптасу

Е. тәрбие
Каталог: ebook
ebook -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
ebook -> Қазақстан Республикасының
ebook -> Қазақстан Республикасының
ebook -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
ebook -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
ebook -> ПОӘК 042-18-29 8/03-2013 №1 басылым 05. 09. 2013
ebook -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
ebook -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
ebook -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
ebook -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу