Практикалық сабақ мазмұны ; Домбырашылар мен қобызшылардың партиясын талдау.
Әдебиет; А. Жайымов,Б.Ысқақов,С.Бүркітов «Домбыра үйрену мектебі»
«Өнер» Алматы-1992 ж.
1- кредит сағат
№ 1 практикалық сабақ
Тақырып: А.Жұбанов «Би күйі»
Практикалық сабақ мазмұны :
Әдебиет: ; А. Жайымов,Б.Ысқақов,С.Бүркітов «Домбыра үйрену мектебі»
«Өнер» Алматы-1992 ж.
1.ОЖСӨЖ мазмұны : Автор тыңдаушы мен орындаушы арасынан өз ойын ұқса, керісінше орындаушы шығарма болмысын толық жеткізе алса – онда ол жоғары деңгейде болғаны. Себебі әр шығармада автордың өскен ортасы, заманы, стилі, ойы, әдістемелік қыр-сырлары, екпіні, ырғағы, музыкалық тілі сан-салалы екені даусыз. Орындаушы өзінен еш нәрсе қоспайды деу қате түсінік, кейде ол автор ойынан да үздік шығып жатады. Бұл автор ойын өз өн бойынан өткізе білгендігі, әдіс тәсілінің кең, білімінің тереңдігін көрсетеді, өзінше үн қосады, өзгеріс енгізеді, өз қолтаңбасын түсіреді. Орындаушылық деңгей осы қолтаңбамен өлшенеді.
2.ОЖСӨЖДомбыра үйрету әдісі арнайы пән ретінде 1980 жылдардан бастап оқытыла бастады. Домбыра өнерінің , оны үйрену , үйретудің ұзақ ғұмырнамалық тарихы бар. Ол сонадан жеткен дәстүрлі құйма – құлақ әдісі.
СӨЖ Домбыраны сан жүйесімен үйрету. Есте сақтау қабілеті төмен үйренушіге тиімді әдіс. Бұл тез үйренумен қатар нота сауатын қажетсінбейтін домбырашыға арналады. Құйма – құлақ – бұл дәстүрлі күй үйрету мектебі.
СӨЖ Құйма – құлақ әдісінің ғасырлық тарихы бар. Ол заманда да, қазірде күй ғұмыр боп өскен ауыл баласы құлақпен қабылдаған , қолын қойып ешкім үйретпеген. Кәсіби, нота сауаты. Домбырашы мамандығын қалаған студенттің үйрену жолы.
Достарыңызбен бөлісу: |