Білімдік парадигмадан таным процесіне қатысушылардың белсенді әрекеттерін талап ететін әрекеттік парадигмаға көшу.
Күні кеше ең басты мақсат үйренушілерде қандай да болмасын білім қалыптастыру еді, яғни шәкірттер ақпарат пен мәліметтерді (фактілер, формулалар, анықтамалар, сандар мен да- талар, ережелерді) есінде сақтауы қажет еді. Сол себепті үстаздар білім мазмүнын қүрастыру- мен шүғылданатын, шәкірттердің білімі қандай дәрежеде болуы керектігін айқындайтын, ең басты мәселе «білу» еді.
Қазірде білім игеру процесінің ең басты мәселесі мен мақсаты үйренушілердің белсенді әрекеттерін үйымдастыру болып табылады. Белсенді әрекеттер арқылы шәкірттер білімді өзді- гімен меңгереді, үйренеді. Негізгі қағида «не білу» емес, - «не жасай білу».
