Дәріс №1 Тақырыбы

 
Тақырыбы: 
Биологияны оқыту мен тəрбие теориясының қазіргі 
проблемалары.
 
Дәріс жоспары
1. Биологияны мектепте жəне арнаулы орта оқу орнында оқыту мен ол арқылы 
тəрбиелеу теориясының перспективалары. 
Дәріс мазмұны
Биологияны оқыту формаларының жүйелері жəне түрлері. Оқытудың 
формалары. Биологияның пəндерін оқытудың оқушыларға тиянақты жемісті 
білім беру мен оқытып - тəрбиелеу жұмыстарының нəтижелі болуы мұғалімнің 
оқушылармен бірігіп жүргізетін бір бағыттағы іс - əрекеттеріне байланысты.
Биология пəндерін оқыту барысындағы мұғалімнің негізгі міндеті 
оқушылардың бойына жүйелі түрде, бірізділік пен биологиялық түсініктерді, 
ғылыми көз қарасты, өздігінен ойлау процесі мен практикалық жұмыстарды 
орындау икем дағдыларының біртұтастығын үздіксіз дамыту болып табылады.
“Система” - дегеніміз грек тілінде белгілі бір логикалық тəртіпте құбылыстарды, 
заттарды іс əректтерді топтастыру деген мағынаны білдіреді екен. Жүйе бір – 
біріммен байланыстағы бөліктердің дамуының заңдылықтарының орналасу 
тəртібі. Ал “методика” (əдістеме) “жүйе” түсінігі тəрбиелеп - оқытудың 
присптерінің біртұтастығы, оның элементтерінің өзара қарым – қатынасы мен 
бірлігі.
Мектепте оқушыларды тəрбиелеп оқытудың алуан түрлі формаларын 
ұйымдастыру қолданылады. Оқыту формалары дегеніміз - оқушылардың оқып 
білім алу, іздену əректтерін ұйымдастыру, мұғалімнің мұғалімнің оқу процесі 
кезінде əр түрлі жағдайларды, іс - əрекетті пайдалануы.
Қазіргі кезде мектептегі оқытудың негізгі формасы - сабақ.
Сабақтың алғашқы жобасын жасаған неміс педагог И.Штурм, дамытып, 
теорялық негізін қалаған, іс жүзінде қолдану технологиясы жасаған А Я 
Коменский. Сабақта мемлекеттік оқыту бағдарламасына сай материялдардың 
мазмұны оқытудағы тақырыптың негізінде мазмұндап , оқушыларға білім жəне 
тəрбие қалыптастырады. Әр бір лқушы сабаққа қатысуға міндетті. Кластағы 
оқушылар сагы тұрақты жас шаралар бірдей, білім деңгейлері де бірақ қалыпты 
болу керек. Сабақ барысында жетекші, негізгі ролі мұғалім атқарады. 
Оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру мақсатында оқытудың əр 
түрлі əдіс- тəсілдердің, формаларын қолданады. Деңгеймен сабақ оқытудың 
негізгі формасы ретінде орын жоғарылатпайды.
Мектептегі биология пəндерін оқыту барысында оқытудың басқада 
формалары қолданады. Сабақтардың мазмұнына байланысты міндетті түрде 
өткізілетін топ серуендер (экскурция), сабақтан тыс, үйде орындалатын 
жұмыстар, кеңестер, қосымша сабақтар, жұмыстар міндетті немесе кластан тыс 
жұмыстық, мен тірі табиғат үйірмесінде биология бөлмімінде орындалатын 
жұмыстар.
Сабақ кезінде мұғалім оқытудың барлық Әдіс – тəсілдерін қолданады.
Өсімдіктермен жануарлар демократияларда зертханалық жəне практикалық 

жұмыстарды жүргізу барысында, олардың ішкі жəне сыртқы құрлыстарымен 
таныстырады. Тірі ағзалардың тіршілігін, дамуын, бір – бірімен қарым – 
қатнастарын білу үшін ұзақ уақыт бақылау жұмыстарын жүргізу қажеттілігі 
туындайды, сондықтан оқытуың басқа формасы қолданылады ол сбақ оқыту 
формасын толықтырады.
Сапалы сабақ өткізудің талаптары өте күрделі:
1.
Сабақты оқытудың дидактикалық присптері толық қамтамасыз етіледі. 
2.
Ғылымның, педагогикалық іс – тəжрибенің озық жетістіктерін 
пайдаланады. 
3.
Оқушылардың танымдық іс - əректтерімен пəнге қызығушылығын 
арттыру. 
4.
Пəнарқылы байланыстарын қамтамасыз ету. 
5.
Өткен сабақтарда алған білімдеріңді негізінде, оқушылардың білім 
деңгейін одан əрі дамыту. 
6.
Әр бір сабақта оқушылардың ойлау əрекетін дамыту. 
7.
Мұғалімнің сабақ жоспарының дұрыс түзілуімен сабақты рационалды 
түрде өткізу т.б.
Сабақтың негізгі мақсаттары, білім беру, тəрбиелеу жəне дамыту. Білім беру 
мақсатын орындау үшін төмендегідей дидактикалық мəселелерді қамтыған жөн.
Сабақтың білімдік мақсатын ашатын ақпараттармен қамтамасыз ету. 
o
Табақ жаңа технологиялық əдістермен өткізу. 
o
Сабақтардың құрлымымен оны ұйымдастыруда шығармашылық 
таныта білу. 
o
Сабақ барысында ұжымдық жəне жекеше ізденіс формаларын жүзеге 
асыру. 
o
Сабақтың мазмұнын түсіну, игеру деңгейін анықтау, бағалау. 

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: