Дәріс атауы және тезистері

Апта 
№ 
Дәріс атауы және тезистері 
Сағ 
кӛл 
1 
Білім берудегі жаңа бағыттар және функционалдық сауаттылық 
1 
Қазіргі әлемдік білім кеңістігіндегі халықаралық стандарт 
талаптарына сай оқыту үдерісінің орталық тұлғасы білім алушы 
субъект, ал ол субъектінің алған білімінің түпкі нәтижесі 
құзіреттіліктер болып белгіленуі білім беру жүйесінде 
«функционалдық сауаттылықты» қалыптастыру мәселесін 
негізге алудың ӛзектілігін арттырып отыр. Осыған орай алған 
білімдері негізінде әрекет етуге қабілеттілік пен даярлықты 
білдіретін құзіреттерді қалыптастыру үздіксіз білім беру 
жүйесінің маңызды буыны болып саналатын жалпы білім 
беретін орта мектептердегі әрбір пәнді оқытудың да басым 
бағыттарының бірі болып табылады. Ал құзіретті тұлғаны 
қалыптастыруда басқа пәндерді оқытуға негіз болатын тіл 
пәндерінің орны ерекше. Бұл ӛзге тілді мектептерде қазақ тілі 
бойынша оқушылардың функционалдық сауаттылығын қал гі
«Қазақ тілі» пәніне де тікелей қатысты. Ӛйткені, мемлекеттік 
тіл 
ретінде 
оқытылатын 
ыптастыру 
Қазақстан 
Республикасының «Білім туралы», «Тіл туралы» Заңдары мен 
Тіл саясаты тұжырымдамасындағы айқындалған мақсаттар мен 
міндеттердің жүзеге асуының басты шарты
 
болып саналады. 
Тілді меңгертудің шешімін табуы тиіс мәселелерінің қай-
қайсысы да оқытудың құзіреттілік бағытын іске асырудың, 
мемлекеттік тілдің қолданылу аясын кеңейтудің және білім 
беруді бүгінгі таңдағы қоғамның әлеуметтік сұранымымен 
үйлестірудің 
аса 
маңызды 
тетігі
 
болып 
табылатын 
функционалды сауатты дара тұлғаны қалыптастырумен тығыз 
сабақтасып жатыр.
2 
Білім берудегі функционалдық сауаттылық мәселесі. Пәннің 
мақсаты мен міндеттері, оқыту нысаны 
1 
ХХ ғасырдың басында А.Байтұрсынов, Ж.Аймауытов, 
М.Дулатов, М.Жұмабаев сынды қазақтың біртуар ұлтжанды 
азаматтары қазақ тілінің мәселелері мен оның оқытылуына 
қатысты құнды еңбектер жазып, ӛз кӛзқарастарын білдірген.
Ахмет Байтұрсынов – қазақ тілінің негізін жасап, ерен еңбек 
сіңірген тілші-ғалым. А.Байтұрсынов қазақша әліппе жазып, 
қазақ тіл білімінің терминдерін қалыптастырды, әр тілдік 
бірлікке тұңғыш анықтама берді. Ол қазақ тілінің дыбыс 
жүйесін, сӛз жүйесін, сӛйлем жүйесін зерттеп, қалыптастырған 
реформатор тілші-ғалым. Ғалымның «Тіл құрал», «Тіл жұмсар», 
«Оқу құрал», «Сауат ашқыш» атты еңбектері қазақ тіл білімінде 
ерекше мәні бар материалдар.
Міржақып Дулатов – қазақ тілінің сауаттылығы мен дамуы 
үшін күрескен ұлт қайраткері. М.Дулатов тілді оқыту мен жазу 
Remove Watermark
Wondershare
PDFelement

ережелері, оларды қолдану заңдылықтарына ерекше мән берген. 
Қазақ тілін оқытуға байланысты «Кім оқытады?», «Газет тілі 
оңды болсын», «Оқшау сӛз», «Жаңа жазу ережелері» атты оқу 
құралы мен мақалалары жарық кӛрген.
Мағжан Жұмабаев – балаларды оқыту мәселелерін зерттеп, 
осыған қатысты зерттеу еңбектерін, оқулықтар, мақалалар 
жазған қазақтың ұлттық қайраткерлерінің бірі. Ол қазақ 
мектептері мен оқу құралдары қандай болу керек деген мәселені 
кӛтерген.
В.В. Мацкевич пен С.А.Крупник соңғы кездерде кӛрініс 
тапқан зерттеулерде білім беру құрылымының бес процесі 
туралы ұғым таратылғандығын айтады. 
Бұл ұғымға сай білім берудің интегралдық үдерісінің 
құрамына:
1. 
сауаттылықты игеру
процесі – ақпараттарды алу және 
оларды ӛмірде қолданудың алғышарты болып табылатын 
тілдерді және таңба жүйесін меңгеру; 
2.