Дәріс 13. Инновациялық қызметке сараптама

Жоспар

2.Инновациялық жобаларды сараптау мақсаттары

3.Инновациялық жобаларды сараптау алгоритмі

Ұсынылатын әдебиеттер

1. Новикова Т. Г. Экспертиза инновационной деятельности //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – №1, 2008

2.Белова С.В. Гуманитарная экспертиза как форма рофессиональной рефлексии педагога //Вестник Калмыцкого университета 2012 г. №1(13)
1. Инновациялық сараптама тәсілдері .Жаңа сараптама объектісінің пайда болуымен (инновациялық жобалар, бағдарламалар, білім беру практика) сараптау теориясының бастапқы ережелерін қайта қарау және қайта қарау қажеттілігі бар.

Білім беруді дамытуды басқару шеңберінде инновациялық сараптамаға екі тәсіл қолданылады: Біріншісі, жалпыға ортақ нәрсені ұйымдастыру туралы алдын-ала «априор» болжамын негізге алады, содан кейін бұл идеялар білім беру жобасын бағалаудың жалпы критерийлерін әзірлеу үшін негіз ретінде пайдаланылады.

Екінші тәсіл - «герменевтикалық» тәсіл ол кез-келген пікір мен критерийлерді дамытудан түбегейлі бас тартады. Бұл жағдайда сараптама негізі қаланды герменевтикалық жағдайлық талдау рәсімдері және түсіндіру.

Автордың ниетін түсіну, жобаның түпнұсқа идеясы; оның идеологиялық контекстін ашу, жобаның мақсатты бағдарлары және оның мәні мен мағынасы негіздері.

Сарапшылық қызметке тапсырыс беру оқу ісінің маңызды өзгерісі орын алған кезде, инновациялық оқыту тәжірибесі дамып келеді және жоғарыда айтылғандай, сұраққа жауап беру керек: Оқу практикасына енгізілгеннің жаңалықтың мәні неде? Бұл кезеңде әкімшілік ететін білім беру ұйымы және тәрбиешілер, инновациялық бағдарламаны әзірлеу керек

Инновациядан өзгеше бұрын не болды? Жаңа жолмен жұмыс істесеңіз қандай проблеманы шеше аласыз?

Сралау процесінің өзі арнайы іс-әрекетке, оның ішінде қалай жасауға болады инновациялық тәжірибені зерттеу және тәжірибе енгізу процесіне жауапты дайындайды.

Сондықтан білікті мамандарды тарту керек. Алайда қызықтырған кезде ескеру қажет. Сарапшылардың сараптама нәтижелері бойынша сарапшылар шешім қабылданбауы мүмкін.

Білім беру қауымдастығы мен әкімшілік тәуелсіз және тиесілі емес сарапшы керек

Пән бойынша маман тәжірибеде және өкілеттілікке ие және инновациялар және қызмет саласының маманы – қызметті талдау, инновациялардың құралдары мен мақсаттарын айқындау тәжірибесі болуы керек

Инновацияларды сараптаудан басқа, аталған инновациялық қызметке қатысушылардың әлеуетін сараптау қажет.