Дәріс Сарашылық қызметтің мәні, іс-әрекет бағыттары
Дәріс 12. Білімдік квалитаксондарды диагностикалау мен мониторингілеу әдістемесі
жүктеу/скачать 93,94 Kb.
|
ДӘРІС тезистері Сарапшы мәдениеті
- Бұл бет үшін навигация:
- Ұсынылатын әдебиеттер
| Дәріс 12. Білімдік квалитаксондарды диагностикалау мен мониторингілеу әдістемесі
Жоспар
1.Мониторинг 2. Мониторингтің мақсаты және міндеттері. Ұсынылатын әдебиеттер https://edu.mcfr.kz/article/1816-qqq-11-m7-13-07-2011-blm-sapasyny-monitoring Мониторинг – диагностика жүргізуге және болжамдалған нәтижелерге сәйкес мектептердің оңтайлы қызмет етуін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін, мектепті көп деңгейлі басқарудың маңызды жүйелерінің бірі. Мониторингтің жүйе құрайтын құрылымы (квалитоксондары), білім беру мекемелері пайдаланатын бақылаудың барлық түрлерін, мақсаттары, қаржылары (құралдары), келесі жалпы принціптердің: жүйелік, циклдік, кезеңдік, оқиғаларды тікелей бақылайтын негіздегі нәтижелері бойынша өзара іс әрекет ететін элементтердің бірыңғай құрылымына біріктіруге мүмкіндік береді. Мониторинг басқарудың барлық функцияларымен және сатыларымен тығыз байланыста болады. Мақсаттары; мектептің білім беру жүйелерінің ахуалы және оның қызмет етуінің негізгі көрсеткіштері туралы ақпараттар; болжамдар; шешімдер; педагогикалық қызметтерді ұйымдастыру және атқару; оқу мекемесінің қызметін түзету - мониторингті қарастырудың негізгі нүктелері болып табылады. Мониторинг, басқаруды ақпараттық қамтамасыз етуге, оның тиімділігін арттыруға бағдарланған, уақыттың кез келген сәтінде нысанның ахуалы туралы біліп тұруға мүмкіндік береді. Сонымен бірге мониторинг, ҚР қолданыстағы құқықтық және нормативтік құжаттарына, білім беруді ұйымдастырудың әдістемелік материалдарына және мектепті дамытудың стратегиялық жоспарларына сәйкес жүзеге асырылады. 2. Мониторингтің квалитаксондары. Даму үрдістерін болжамдау және бағалау үшін мектептің білім беру жүйелерінің ахуалы және олардың қызмет етуінің негізгі көрсеткіштері туралы алынатын ақпараттарды қорыту және талдау, білім сапасын жетілдіруге бағытталған, негізделген басқару шешімдерін қабылдау болып табылады. Біздің мектепте, қойылған мақсатқа қол жеткізу келесі міндеттерді жүзеге асыру жолымен шешіледі: Мектептің педагогикалық жүйелерінің ахуалын және ол жүзеге асыратын білім беру сапасын жүйелі түрде және жанжақты зерделеу. Шынайы ақпараттар негізінде бағалау және ОТП-ін қамтамасыз ету талаптарын жетілдіру (әлеуметтік тапсырыс, қазіргі заманғы білім берудің даму бағдарлары, мектептің Миссиялары және Философиялары, білім берудің, оқу бағдарламаларының, кадрлар әлеуетінің, материалдық ресурстық базаның мақсаттары мен мән мағынасы). ОТП-ін тиімді басқару: – психо-педагогикалық міндеттерді жүзеге асыруда (жаңа білім құрылымында, оқу дағдыларында, мінез құлықтарында, тұлғалыққа, оның қарымқатынастар жүйесіне бағытталуы); – функционалдық міндеттерді жүзеге асыруда (білім алушылардың іс әрекетін басқаруда педагогикалық ықпал ету тәсілдері); – мақсаттар мен міндеттерді жүзеге асыруда: білім беру процессіндегі өзгерістерді және оларды туындататын факторларды анықтау; оқу сапасын басқару. Мектептегі мониторингтік зерттеулер механизмдерін жетілдіру. Мектептің білім беру жүйелерін мониторингілеу субъектілерінің қызметін үйлестіру. МОНИТОРИНГ НЫСАНДАРЫ. Мониторингтің негізгі бағыттары мен түрлері. Мектептің білім беру жүйелерінің сапасын мониторингілеу мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес, мониторингтің келесі бағыттары белгіленген: оқушылардың оқу (білім алу) жетістіктерінің деңгейі; педагогтардың кәсіби шеберліктері; инновациялық қызмет (интеграцияланған бағдарламаларды енгізу); тәрбиелеу жүйелерінің тиімділігі. Мектептің білім беру қызметін мониторингілеу келесі өлшемдер түрін қосады: – педагогикалық (оқу білімдері құрылымында жаңа құрылымдар, құзыреттіліктер); – психологиялық (мінез құлық, тұлғалыққа бағыттау, тұлғалық қарым қатынастар жүйесі, негізгі психологиялық сипаттамалар); – дидактикалық (студенттердің іс әрекеттерін түзету мен басқаруға бағытталған педагогикалық ықпал ету тәсілдері). Мониторингтің ақпараттық қоры. Мониторингті жүзеге асыру барысында, төмендегілердің негізінде деректерді жинақтау және тұрақты қадағалау процессі ұйымдастырылған: а) ҚР Білім және ғылым министрлігінің және қалалық білім беру басқармаларының нормативтік актілерімен бекітілген, есеп берулер; жүктеу/скачать 93,94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|