Ағымдық, аралық, қорытынды бақылау сұрақтары
1. Қиын тәрбиеленетін оқушылармен жүргізілетін тәрбиелік – түзету жұмыстарының қағидалары: қиын оқушының мінез – құлқы мен жүріс – тұрысына позитивті бағдар, емесітәрбиелік – түзету шектерінің әлеуметтік адекваттылығы, қиын тәрбиеленетін жеткіншектерге жеке тәрбиелік – түзету жұмыстар арқылы ықпал ету, қиын тәрбиеленетін оқушыларды әлеуметтік ширату және т.б.
2. Қиын балалармен тәрбиелік жұмыстың кезеңдері.
3. Тәрбиелікықпал етудің жағымды логикасын таңдап алу қағидасы.
4. Оқушылар ұжымы және оның ерекшеліктері.
5. Тұлғаны ұжымда тәрбиелеу: ұжымдық іс – әрекетте және қарым – қатынаста тұлғалық өзін – өзі бекіту, өзін тұлға және даралық ретінде ашу.
5. Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының мақсаты, міндеттері және қағидалары.
6. Балалар ұжымының негізгі сипаттамасы.
7. Ұжымның құрылымы.
8. Ұжымның даму кезеңдері.
9. Оқушылардың өзін – өзі басқаруы (мақсаты, міндеттері, қызметі, ұйымдастыру формалары және т.б.).
Тест тапсырмалары
Қиын балалар ұғымы:
A) Үнемі өз дегені бойынша жүретін балалар
B) Өзіне ерекше көңіл бөлгенді қалайтын балалар тобы
C) Тәрбиеге бойсынбайтын балалар тобы
D) педагогикалық іс – әрекетке бағынбау, қарсы тұру
E) Үнемі көше кезіп жүретін балалар
Қазақстандағы “Қиын жасөспірімдер” тәрбиесінің мәселелерін зерттегендер:
A) Л.Керімов
B) М.Храпченков
C) А.Құсайынов
D) М.Құдайқұлов
E) В.Парфенов
Қиын балаларды тәрбиелеу әдістері:
A) Ынталандыру әдісі
B) Жазалау әдісі
C) Жасаған ісіне өкіну сезімін дамыту әдісі
D) Еркелету әдісі
E) Еліктеу әдісі
«Қиын балалар», «тәрбиесі қиын», «педагогикалық қалып қалу» түсініктерін зерттеген ғалымдар:
Н.К.Крупская, П.П.Блонский
К.Д.Ушинский, П.Ф. Каптерев
С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский
П.Ф.Лесгафт, В.В.Ковалев
М.Булянов, С.А. Беличева
Тәрбиесі қиын балалар:
A) Тәрбиеге белсенді қарсылық көрсетеді
B) Физикалық жағынан толық дамымайды
C) Жалғыздық сезімін мүлде сезінбейді
D) Жаңа жағдайға бейімделу жоғары болады
E) Тұлғалық дефориацияға жол бермейді
Қиын тәрбиені жеңу әдістері:
A) Мінезінің теріс тұстарын бұзу әдісі
B) Сабақтан тыс іс-әрекетті ендіретін тәрбиелік - түзету жұмысы
C) Оқу іс-әрекетінің сәттілігін құру әдісі
D) Бейімделу әдісі
E) Педагогикалық ықпал ету әдісі
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмысты жүргізу әдістемесін жасағандар:
A) Н.Д. Алексеев, М.И.Калинин, А.С. Макаренко
B) П.П.Блонский, А.С.Макаренко, Н.К.Крупская
C) П.П.Демянов, В.А.Борщевский, М.И.Калинин
D) М.И.Калинин, И.В.Смирнов, Н.Д. Алексеев
E) Сухомлинукий, Левитов, Н.К.Крупская
Оқушылар ұжымын қалыптастыруда өзін – өзі тәрбиелеу әдісіне:
A) Қабылдау, сенімділік, бірін - бірі сыйлауы, түсіністік
B) Мінез-құлық мәдениеті туралы сабақтарды жүргізу
C) Жеке тұлғаның адамгершілік және интеллектуалдық жетілу формасы
D) Зейін, сана, сезім, сезіну, ұғыну, сенімділік
E) Ойлау, түйсік, қабылдау, түсіну, туристік жорықтар
|
