Дәрістің мазмұны
ГЛОССАРИЙ Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесі
жүктеу/скачать 171,37 Kb.
|
Д рісті мазм ны Педагогика толык лекциялар
ҚІЖҚ, ЗАҢ ПСИХОЛОГИЯСЫ, метод-лек-Гигиена-дет-подр-ОЗ-каз, Русский язык. Лекции 1 курс, Педагогикалык шеберлик УМКД, Лекция №44 Омонимы, паронимы в русском языке., педагогикалық зерттеулер әдістемесі, педагогикалық зерттеулер әдістемесі, педагогикалық зерттеулер әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Қазақ тілінде Орыс тілінде Ағылшын тілінде
- Анкета әдісі
- Бақылау
- Ғылыми-педагогикалық зерттеу
- Дедуктивті әдіс
- Зерттеу объектісі
- Индуктивті әдіс
- Мақала
- Педагогикалық факт
- Психодиагностика
- Теориялық зерттеу
- Шарттар
- Студенттерге қойылатын талаптар 1. Сабаққа қатысу
- СТУДЕНТТІҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН ҚАДАҒАЛАУ ЖӘНЕ БАҚЫЛАУ БОЙЫНША МАТЕРИАЛДАР 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.
| ГЛОССАРИЙ
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесі пәні бойынша глоссарий (пән атауы)
Анкета әдісі – вербалды коммуникация негізінде бірінші әлеуметтік- психологиялық ақпарат алу әдісі. Әдіснама – теориялық және пратикалық қызметті ұйымдастыру мен құрудың ұстанымдары және тәсілдерінің жиынтығы. Бақылау - психикалық құбылыстарды жүйелі, мақсатты қабылдаудан тұратын эмпирикалық зерттеу әдісі. Болжам – қажетті нәтижені қалай, қандай жолмен, ненің көмегімен алуға болатындығы жайында негізделген ой. Ғылыми-педагогикалық зерттеу – жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру үрдісі, оқыту, тәрбиелеу, дамытудың объективті заңдылықтарын ашуға бағытталған танымдық іс-әрекеттің бір түрі. Дедуктивті әдіс - жалпыдан жекеге қарай жүретін ой қорытындысы Зерттеу объектісі - шешуді қажет ететін маңызды проблемалар жинақталған ақиқат шындықтың саласы. Зерттеу объектісі – зерттеушінің назарын аудартатын, зерттеу субъектісінен тәуелсіз өмір сүретін белгілі бір үрдіс, құбылыс. Зерттеу пәні – бұл ракурс, бір нәрсеге қараудың нақты жағы. Зерттеудегі мақсат қою – бұл шынайы педагогикалық ақиқат тұрғысынан мүмкіншілктерін есепке ала отырып, оның қазіргі күйін жаңа, қажетті, болашақта тілейтін күйіне өзгерту тәсілдерін таңдау Индуктивті әдіс - ой қозғалысының жекеден жалпы қорытындыға қарай жүруі Инновация - педагогикалық процеске оқыту мен тәрбиенің жаңа тұжырымдамаларын, оқу жоспарларын және бағдарламаларын, формаларын, әдістерін, құралдарын енгізу. Мақала – бұл нақты сұрақтар немесе зерттеу нәтижелері бойынша автордың көзқарасы көрсетілген шағын көлемдегі арнайы публикациялар. Міндет – мақсатқа жетудің бөлігі, қадамы, кезеңі. Ой – құралмен жабдықталған идея, бұл өзін жүзеге асырушы құралдармен қамтамасыз етілген идея. Педагогикалық зерттеулердің мақсаты - жеке тұлғаны оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективті зааңдылықтарын ашу, белгілі заңдарды саналы және мақсатты түрде оқу-тәрбие жұмысының практикасында қолдану. Педагогикалық мақсат – педагогикалық идеал және педагогикалық ақиқаттың шынайы үрдістері мен құбылыстарын өзгертуде олардың әлеуетін салыстыру негізінде жасалған болжаудың нәтижесі. Педагогикалық факт – орта жағдайлары және тұлғаны дамыту факторлары арасындағы кейбір, бірнеше мәрте және шынайы бекітілген байланыстар. Проблема – ғылымда белгісіз, анықталмаған нәрсе Психодиагностика – тұлғаның индивидуалдық- психологиялық ерекшеліктерін анықтаумен өлшеуге әдістерді өндейтін психологияның саласы. Реферат (лат. тіл.- refero – хабарлаймын) – ғылыми жұмыстың мазмұнын баяндама ретінде немесе жазбаша түрде беру. Теориялық зерттеу – бұл педагогикалық құбылыстардың ерекшеліктерін, белгілерін, қасиеттерін, бөлек жақтарын бөліп қарастыру. Тест – белгілі мәндік шкаласы бар стандартталған сұрақтармен тапсырмаларды қолданатын диагностикалық әдісі. Шарттар – бұл ізденіс жүретін ішкі және сыртқы жағдайлар. Эксперимент - зерттелініп жатырған объектінің мінез-құлқындағы өзгерістерді тіркеу және манипуляцияны жүзеге асыратын зерттеушінің сол ситуацияға белсенді кірісуін білдіретін ғылыми тану әдісі. Студенттерге қойылатын талаптар 1. Сабаққа қатысу Студент сабаққа қатысуға міндетті. Қалдырылған сабақтар пәннің оқу-әдістемелік кешенінде көрсетілгендей толық көлемде орындалу қажет. Пәннің 3/1 себепсіз қалдырса, курстан шығарылады. 2. Аудиториядағы тәртіп Студент сабаққа кешікпеу керек, сабақ уақытында ұялы телефонын сөндіру керек, оқу үрдісіне белсенді қатысуы қажет. 3. Үй тапсырмасы Үй тапсырмасы міндетті түрде көрсетілген мерзімде орындалуы қажет. Үй тапсырмалары негізінде қорытынды баға шығарылады. 4. Жеке тапсырмалар Семестрлік жеке тапсырмалар міндетті болып табылады. Олар реферат (баяндама, хабарлама т.б.) ретінде орындалып, қорғалады. Бұл тапсырмалардың әрқайсысы бағаланып, қорытынды баға шығарылады. 5. Бақылау жұмысы. Бақылау жұмысы сабақ уақытында орындалып, тапсырылады. Студенттердің білімін бақылау негізінен тест тапсырмаларын орындау арқылы тексеріледі. 6. Пікірлесу. Пікірлесу әр топта кесте бойынша жүзеге асады. Студенттердің білімін бақылау тест тапсырмаларын орындау арқылы жүргізілуі мүмкін. СТУДЕНТТІҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН ҚАДАҒАЛАУ ЖӘНЕ БАҚЫЛАУ БОЙЫНША МАТЕРИАЛДАР 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары. Ғылыми ізденістің жалпы әдіснамасы Әдіснама білімді жинақтау және практикада қолдану тәсілдері жайындағы ғылым ретінде. Педагог мәдениетінің әдіснамалық компоненті. Дескрептивті және прескрептивті әдіснама.Әдіснаманың деңгейлері. Педагогика ғылымының әдіснамалық негіздері Қазіргі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің теориялық негіздері және проблематикасы. Білім беру инновацияларының мәні, олардың сипаттамасы. Педагогикалық шындық және оны зерттеу. Педагогикалық зерттеулерге сипаттама. Педагогикалық зерттеулердегі әдіснамалық, теориялық және эмпирикалық деңгейлердің сәйкестігі. Педагогикалық зерттеу ұстанымдары. Дәстүрлі-педагогикалық әдістер. Зерттеу ізденісінің көздері мен жағдайлары Педагогикалық ғылым мен практиканың өзара байланысы Білім беру ұйымдарында тәжірибелік-ізденіс жұмыстарын ұйымдастыру. Ұжымдық кешенді зерттеуді ұйымдастыру кезеңдері Ізденіс жұмыстарын өткізу шарттары Зерттеудің қисындық (логикалық) құрылымы. Зерттеудің проблемасы және тақырыбы жүктеу/скачать 171,37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|