|
Іс-әрекет нәтижелерін зерттеу әдісі
|
бет | 107/113 | Дата | 23.04.2020 | өлшемі | 171,37 Kb. | | #64291 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Д рісті мазм ны Педагогика толык лекцияларІс-әрекет нәтижелерін зерттеу әдісі.
Бағалау әдісі (тәуелсіз мінездеме, психологиялық-педагогикалық консилиум, диагностикалық ситуация).
Эксперимент әдісі: түрлері, ерекшеліктері.
Озат педагогикалық тәжірибені зерттеу және қолдану.
Педагогикалық бақылау.
Психологиялық-педагогикалық тексеру
Педагогикалық зерттеулердегі сұрау әдістері.
Кешенді педагогикалық эксперименттің түрлері.
8-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.
Педагогикадағы әлеуметтік зерттеу әдістері.
Тестілеу әдісі.
Тест сұрақтарын құру әдістемесі
Тестілеуді өткізу
Әңгімені өткізу әдістемесі
Озат педагогикалык тәжірибе мен инновация.
Зерттеудің нәтижелерін талқылау, сынақтан өткізу және рәсімдеу
Логикалық және көркем-бейнелік интерпретацияның ерекшеліктері
Педагогикалық озат тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату.
Инновация туралы ұғым.
ҒЗЖ студенттердің кәсіби дайындығына тигізер әсері.
Педагогикалық институттағы СҒЗЖ.
Математикалық әдістер
Әдебиет көздерін зерттеу әдістемесі.
Аннотациялау әдістемесі.
Реферат жазу әдістемесі.
Конспектілеуге қойылатын талаптар.
Зерттеу проблемасының күйін талдау.
Ғылым мен тәжірибе фактілерін жинақтау және жазу.
Студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары.
Курстық және дипломдық жұмыстар
Курстық жұмысқа қойылатын негізгі талаптарға сипаттама.
Дипломдық жұмысқа қойылатын негізгі талаптарға сипаттама.
Педагогикадағы гносеологиялық операциялар
Ғылыми басылымдарға қойылатын талаптар
Мерзімді баспасөздегі жарияланатын ғылыми басылымдардың түрлері: ерекшеліктері және құрылымы
Мерзімдік емес басылымдар түрлері: ерекшеліктері және құрылымы
Әдіснамалық аппаратты құру әдістемесі.
Курстық жұмысты орындау әдістемесі.
Презентациялауды өткізудің практикалық дағдылары
Көрнекі құралдарды пайдалану әдістемесі
Сөз сөйлеу шеберлігі
Курстық жұмыстың безендірілуі
Курстық жұмысты қорғау тәртібі.
Педагогтың шығармашылық даралығы
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|