Диплом жұмысы мамандығы 6В01401-«Кәсіптік оқыту»
Қазіргі заманда оқытудың техникалық құралдарын оқу процесінде пайдаланудың тиімді жолдары
жүктеу/скачать 288,4 Kb.
|
Дипломная работа Суюкулова М (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.5 Қазіргі заманғы оқу құралдарының oқу процесінде пайдалану әдістемесі.
| 1.4 Қазіргі заманда оқытудың техникалық құралдарын оқу процесінде пайдаланудың тиімді жолдары.
Оқытудың техникалық құралдарын мұғалімніңжұмыс сатысының әр бөлігіндегі қызметінің сипатын өзгертеді. Мұғалім құрылғы комплекстерiнiң авторы құраушысы ролін атқарады. Әртүрлi сезiм мүшелерiне бiр уакытта әсер теу оны ерекше күшпен және эмоциямен бағыттауға әсер етеді. Ол кажетті эмоционалды, негiз тудыру арқылы сезiм, танылымынан онай абстрактты, логикалык мумкіндік жасайды. Я.А.Коменский «Алтын ережесін еске түскенде «Егер қандайда бір затты сезiмдермен қабылдау мүмкін болса, онда олар бiрнеше сезімдері мен жатталады. Комлекты тақырып мазмұнына, оқу құралдары спецификасынын және сыныптық ұжым брекшеліктерi сай андалса ғана нәтижелі болады. Сонымен мұғалім комплексті оку құралдарын дайындай отырып, оның мазмұнымен техникалык колдану бетiн ескере отырып сыныптын ерекшеліктерін, катысушылардың жұмыс тәжiрибесiн бiлу керек. Мысалы, экрандағы материалды, онымен тәжірибе жасауды, текспен жұмыс істеуі т.б. жатқызуға болады. Ең кең таралған техникалык куралдарынын оку киносы болып табылады. Ол сабақтарда кубылыстар мен процестерді көрсетуге колданылады. Оку телеарнасы, жұғалімнің дәстүрлі құралдармен жұмысын көрсете алмайтын кұбылыстарын телеарна кұралдары арқылы көрсететін бағдарлама. Бұл әрi теледидарлык лекция, әрi жалпы мазмұнды оку бағдарламасы, әрі мұражайға және тарихи жерлерге теледидарлык экскурсия болып табылады. Шығармашылық және ғылыми-танымдық фильмдердi керсету - жеке бакылау мен корытындылауға мүмкіндік береді. Бұл арнайы оку- танымдык жоспарлармен жүретін бағдарламалар. Қазiргi кезде теледидар маңызды ақпарат таратушы болып табылады. Лингафонды кабинеттер барлык окушылардың жұмыс істеуіне мүмкiндiк береді. Лингафондық кабинеттер әртүрлi типтi болып келедi: дыбысты жазу мен тарату аппараттарымен жабдықталған және телефон жүйесімен байланыскан кабинеттер; дыбыс пен жарык техникасын жетік колдануға болатын кабинттер. Мейлінше түрлі максатта жабдықталған дыбыс пен жарык комплексті және мұгалім мен окушы, екi окушы немесе бүкiл топ карым-қатынаста бола алатын телефонды байланыспен жабдықталған кабинеттер жатады. Аппаратураларды басқару үшін мұғалімнің столында баскару пульті болу керек Басқару пульті таспаларды косуга кабинетте кино, диафильмдерді көруге мүмкіндік бередi. Кажет болса окушылардың сөздерін магнитафонга жазып алуға болады. Мұғалім, мейлі ол физик, мейлі ол өзі шешеді. Оны сабақ барысында мәлiметтi жеткізу үшін қолданылатын техникалық құралдар қандай, қалай екені қызықтырмайды. Оны тек осы құралдарды қолдану нәтижесi кызыктырады. Мұғалімнің техниканы үйренуге немқұрайдылыгы, оган оку максаттарына жетуге кедергі болуы сезсiз. Күрделі және оны үстiне кымбат техниканы қолдану үшін электр қуаты. Сондықтан техниканы колдана алмайтын мұғалім аппаратураларды бұзып немесе токка түсiп калуы мүмкін. Қазіргі уақытта оқытудын құрылысына ондаған құралдар енедi, оның барлыгын студенттер колдану үшін оларды арнайы дайындықтан өткізу қажет. Ол үшiн онын жұмыс пункттерi мен формасын жетік меңгергені жөн. Оку құралдары оку мәлiметтерiн тасымалдаушы бола отырып, сонымен катар акпараттык ортаны тудырудың жүйесі болып табылады. Мұғалімнің білімді тікелей жеткiзу қызметі азаяды, яғни біршама оку әдiстерiнiң мәнi темендегідей, керiсiнше оку құралдарынын релi арта түседі. Мысалы, дербес компьютелердiн шығуына байланысты оқу құралдары да сапалы түрде езгереді.Үлгілеуші және мультимедиа бағдарламасы бар құрылғылардың, тренажерды және электронды есептеуіш машиналардың қызметінің тек орнын ғана басып қоймай, басқа да кызмет көрсете алатын дербес компьютер. Оқытудың техникалық құралдарын кеңейтеді, есептеуіш бейне және фотокамералар, итерфейсті құралдар,физика-химиялык өлшемдер жеткізетін құралдар, бейнеаппаратуралар, модемдер, байланыс құралдары, принтерлер т.б пайда болады. Жәнe тaғы бiр мысал болып келетін қашықтан оқытудын техникалық құралдары мен формаларына тоқталайық: - баспалық шығарылымдар; - электрондык басылымдар; - кәдiмгi және мультимедиалық варианттардағы компьютерлік оқытушы жүйелер; - оқу-ақпарттық аудиоматериалдар: - оку-ақпараттық бейнематериалдар; - тренажерлар; - электронды ктапханалар; Сонгы кездердегi Internet технологиясы баска формалары ұйымдастырылып шығаруда. Бұл құбылыс үш жағдайға байланысты: 1. Кез келген оку моделін неғұрлым арзан және ыңғайлы құралдармен бейнелеуге мүмкіндік беретін Internet технологияларының техникалық тұрғыда дамуы. 2. Internet жуйесiне косылудын карапайымдылығы. 3. Жүйеге қосылу құнының төмендігі. Кейбiр жүйелер оку акпараттарын алу тәсiлдерi бойынша ажыратылады: 1. Синхронды оку жуйелерi. 2. Асинхронды оку жуйелерi. Синхронды оку жуйелерi оку процесіне окушы мен оқытушының бiр мезгiлде катысуын каастырады. Бұл жүйелерге: интерактивті теледидар бейнеконференциялар компьютерлік телеконференциялар; IRC; MUD; MOO жатқызылады Асинхронды оку жүйелерi окушымен оқытушының оку процесiне бiр мезгілде катысуын талап етпейді. Телеконференциялар - бұл екі немесе одан да көп катысушылардың өзара карым-катынасын ұйымдастыру үшін байланыстыӊ электронды каналдарын пайдалану процесі. Телеконференция процесiнде дыбыс, бейне немесе компьютерлік акпараттар жеткiзiледi. Телеконференцияга жiберiлетiн хабарлар барлық қатысушыларына бірдей жеткізіледі, сол арқылы бұл процесті дөңгелек стол айналасындағы сұхбат алмасуға ұқсатып рады. Әрбір конференцияға тематиканын, этикеттiн бұзылмауын қадағалап отыратын координатор басшылық етеді. Телеконференция - аудиоконференция, бейнеконференция және компьютерлік конференция сиякты турлі технологияларга катысты айтылатын жалпы термин. Аудиоконференциялар катысушылар дауыстык коммуникацията түстегін тетеконференцияларды сандык, сонымен қатар аналогтік байланыс ұйымдастыруға болады. Аудиоконференциялар бiржакты бейнекатынастарда, спутниктік телевидениеде, сондай-ак селекторлык кенестер ұйымдастыруда кеңінен қолданылады. Бейнеконференциялар бұл қажеттi акпараттык бағдарламалық кешендермен камтамасыз етілген екі немесе одан да кеп нуктелер арасында бейнекөріністермен немесе дыбыстык акпараттармен алмасу әдісі. Оған катысушылар бiрi-бiрiн шынайы уакыт ралығында кере және ести алады, сондай-ақ, акпараттар алмасып, оларды бiрiге отырып ендей алады. Іс жүзiнде кез келген ақпарат түрiн тез және онай мүмкіндіктерін ескерсек, бейнеконференцияларды ай түрде жеткізе алу түрде жеткізе алу Қашықтан білім беру жүйесін Ұйчымдастырудағы ең тиiмдi технология ретiнде қарастыруға болады. Компьютерлік телеконференцияларға жүйесіе пайдаланушылар рrо жүздеген және мындаган Internet катыса алады. Конференцияга катысу технологиясы ете қарапайым -адресін теріп алсаныз болады. Конференцияга катысушының компьютерi экранында оған қатысушы өзге мүшелердің пікірлері мен айтқан сездерікөрініп тұрады. Хабарламалар мен пікірлер экранда - тез пайда болагнымен телеконференцияларды синхронды құралдар қатарына толыктай косуға болмайды. Бұл технология өте үлкен хабарландырулар тактасын еске түсіреді. Сол хабарландырулар тақсасындай мұнда да ақпарат көздерi бiраз уакыттар бойына сакталынып тұрады. Керек жағдайда оған қайтып оралады, хабарламаларды карап отыруга болады. 1.5 Қазіргі заманғы оқу құралдарының oқу процесінде пайдалану әдістемесі.Оқыту құралдары оку мәліметтерін тасымалдаушы бола отырып, сонымен катар ақпараттық органы тудырудың жүйесі болып табылады. Мұғалімнің білімді тікелей жеткiзу қызметі азаяды, яғни біршама оку әдістерінің мәнітөмендейді, керісінше оқу құралдарының ролі арта түседі. Оқу құралдары дәстүрлі түрде тек оқытушы мен оқушының арасындагы кейбір рок құралд историческат на оқу әдістерін меңгеру барасындағы қарым-қатынас ретінде қарастырылған. Дербес компьютелердiн шығуына байланысты оку құралдары да сапалы түрде өзгереді. Үлгілеуші және мультимедиа бағдарламасы бар мультимедиа-компьютерi лингафонды құрылғылардың. Б тренажерды және электронды есептеуіш машиналардың кызметінің тек орнын гана басып коймай, баска да қызмет көрсете алатын дербес компьютер. Оқытудың техникалық құралдарын кеңейтеді, есептеуіш бейне және фотокамералар, итерфейсті құралдар, физика-химиялық өлшемдер жеткізетін құралдар, бейнеаппаратуралар, модемдер, байланыс принтерлер т.б. пайда болады. Компьютердің мониторындағы мәліметтерді бүкіл аудиторияға көрсету қажеттілігіне байланысты мультимедия-проекторлар пайда болады. Олар кинопроекторлар мен диопроекторлардын кызметтерін толык аткара алады. Бiр мультимедиа-проектордың өзі бұрынгы проекция құраладарының барлық мүмкіндіктерін орындай алады, оның үстiне жана мультимедиа-проекторларда кең түрлі түстер мен қамтылған. Сондықтан ол аудиториянын карангылауды кажет етпейді. Дербес компьютерлердiн дамуы акпарат тасымалдаудын жана түрлерін кажет етті. Олар лазерлiк дискiлер, магниттік қатты және иілгіш дискiлер. Булар кен көлемді мәліметтерді сақтауға мүмкіндік береді, оларды лезде есептеп, колданушыға тиiмдi колданаудын жолын ұсынады. Қазіргі заманғы дербес компьютерлер магниттік және лазерлік дискi түрiнде кестелерді, схемаларды, карталарды, турлi окулыктар мен ережелерді тұтынуға мүмкіндігін береді. Техниканың құрылғылыардың ингерациясиның машина және адамның бірігіуінің салдарынан, дербес компьютердің пайда болуы, олардың синергетикалық тиімділігін, яғни әлеуметтік интеллекттің өзiнiң кай негiзiнен болса да биiк болатын жағдайын туғызады. Дербес компьютер бiр жүйелі телекоммуникациялык желіге қосылғанда олардың тиімділігі күшейеді. Дәл осы себепті дербес компьютер орталык (негізгі) техникалық құрал болуда. Қазiргi кез келген заманға сай оку жүйесінің құрамында дербес компьютер бар. CD-ROM диковод-лазерлi дискiлермен үшiн, программа орнату,мультимедия-ақпаратпен, компакт дискiлерде сакталатын гипертекстiк окулыктар және басқа да акпараттармен жұмыс iстеу үшін керек. Егер локальды желiде жұмыс істеу немесе интернетке шыгу керек болса, онда компьютерде жезик карта немесе модем болуы кажет. Компьютерге видеомагнитафоннан видеоақпаратты енгiзу керек болса, компьютер видеобластерге аналогтық видеокамераларды кою керек. Кластын немесе аудиториянын экраннан ақпаратты дербес компьютерден шығарғанда видеореттегішке емес мультимедиа-проекторга косылады. Технологиялар зертханасындагы мультимедиа информациясымен жұмыс iстемейтiн дербес компьютерде желiлiк карта, компакт дискiлер, дисковод, дыбыстық карта колонкалар, видеобластар, видеомагнитофон, мультимедиапроектор болмауы мүмкін. . Егер, мысалы, интернеттен алынған ақпаратты экранга шыгару керек болса, онда дербес компьютерде видеобластардың қажеттілігі болмайды.Өйткені, видеомагнитафон және видеокамерадан видеоакпарат мультимедиа-проектор аркылы экранға шығаруға мүмкіндік береді. Цифрлы видеокамералар казiргi кезде үлкен таралымға ие. Олардың көмегмен әрбір адам видео таспаға еосюжет жазып алып, кейін онымен жұмыс істеуге болады. Фотокамерага дербес компьютерге қосылады да, ондағы суреттер дербес компьютер экранында көруге болатын кажетті ақпарат тасушыларға жазылады, мультимедия- проекторлар аркылы класта немесе аудаторияда, интернет аркылы беру, түрлі түстi принтермен қағазға пленкага проектор көмегімен класка экранда көрсетіледі. Қазіргі заманның оқыту құралдарының ерекшелігі олардың интерактивті жағдайда жұмыс ретсу олар бiлiм беру процесін жеделдетеді. Бұл жагдай интерактиви тактаның болуының мүмкіндігінен. Ол экранда, одан алыстамай дербес компьютермен басқаруға, мультимедия-проекторлар аркылы ақпаратты шыгаруга болады. Жаңа технологиялар оны басты басқару құралына тордан тұратын және ауалык кеңiстiкпен бөлiнг сезімтал беттер бұл облыстағы ең соңғы жетістіктердің бірі болып табылады. Компьютер Мониторындағы бейнелердісаусақпен, көрсеткішпен арнайы маркерлер график және диаграмма салып, қолмен жазып көрсетуге болады. Пернетақта неси шығаруға мәтін теруге интернетке шығуға, керекті видеокарталарды алуға, конференция өткізуге болады. Жаңа білім беру практикасында қашықтан оқыту енгізудiн негіні мәні отандық ақпарат құрылымының дамып және қоғамдық ақпарат құрылымын жоғарылату болып саналады. Қашақтан оқыту - бұл қазіргі кезде мейлінше тиімді және оқытудың дамуыша формасы, ОНЫҢ болашағы жарқын. Қашықтан субъектілерініңкеністік жане уакыттык алшақтағына байланысты әртүрлі телекоммуникациялы құралдармен байланысады. Мысалы: E-mail, Internet, нақты уақыттағы Chat байланыс жүйесі, видеоконференциялар және желісінің басқада мүмкіндіктері. Қазiргi кезде мектептердің басым көпшiлiгiнiн интернетке бар және дистанциондык жобаларга катыса алады. Дистанциондық оқытудың маңызды бөлігі болып оның экономикалық тиімділігі болып саналады. Бүкіл әлемтік үлгеру жүйесiнiң тәжiрибесi мен талдауы мынаны көрсетті:дистанционды оқыту дәстүрлi бiлiм беруге караганда 50% арзан және мамандар дайындауга 60% шыгын жұмсайды. Күндізгі оқытуға қараганда дистанционды окытудың қосымша мүмкіндіктері бар: - білім беру және ғылыми мағлуматтар көлемiнiң тез арада және сапалы турде кіру мүмкіндігі бар; - катысушылардың педагог профессионалдармен байланысу мүмкіндігі бар,территориялық орналасуына байланыссыз жоғары деңгейлі мамандардан кетес алады, - Аналогтык мүмкіндікт педагогтарда ала алады, олар өздерінің кәсіптік мәселелерін басқа қаладағы және мемелекеттегілер мен бiрге шеше алады, бірігіп дистанциондык сабак оте алады; - Окушылардын педагог касiпкойлармен араласуында мүмкіндік алу аймақтық орналасуына карамастан жоғарғы деңгейдегi мамандардан кеңес алу. Базалы түрде интеграцияланбаған медиабілімнің мазмұны қазіргі кезде 4 негiзден құрылады: 1. БАҚ каналдарының берiлетiн мәліметтерді қабылдауға, оларды өңдеуге үйрету; 2. Сындарлы түсінуі, БАҚ арқылы ойлаудың дамуы, мәліметтердің жасырылған мәнін ашуды мәліметтердiн карама-қарсы жақтарын сезінудің дамуы; 3. Мектептен тыс мәлiметтердi де ортак контексте, базалы бiлiмге енгізу, 4. Әртүрлі техникалық құрылғыларды қолдана отырып, ( компьютерлер, модемдер, факстар, мультимедиа және т.б.)кажетті информацияны іздеуге, дайындауға, оны тасымалдауға, қабылдауга уйренуінің қалыптасуы. Медиабiлiмге деген көзқарастары мен мақсаттарын талдауы окушылардың ашық және тынгылыкты ойды мүмкіндік жасайды, ол БАҚ-нан айтылған хабар табиғаттағы және әлеуметтік жағдайды тек тiкелей көшiрiп кана қоймай, оны барлық жағынан талдауға мүмкіндік береді. Сoнымен, медиабілім мугалiмi аркылы байланыс жүйелерiмен берілетін ақпарат агымын сындарлы сезіну мен дамуына негізделген ақпаратты сауаттылығы қалыптасаты білім жүйесі деп түсінеміз. жүктеу/скачать 288,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|