Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: А. Партаева Қысқа мерзімді жоспар
ҚМЖ келтіру формулалары
- Бұл бет үшін навигация:
- Пән аралық байланыс Геометрия Сабақтың барысы
- Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Сабақтың басы 10 мин
- Сабақтың ортасы 25 мин
- Қорытынды «Сәйкестікті тап»
| Құндылықтарды баулу
| |||
|
Азаматтық жауапкершілікке баулу, ынтымақтастыққа, сыни тұрғыдан ойлауды қалыптастыру | |||
|
Пән аралық байланыс |
Геометрия | ||
|
Сабақтың барысы |
Ұйымдастыру кезеңі а) Сәлемдесу ә) Оқушыларды түгендеу б) Оқушылардың назарын сабаққа аудару | ||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы 10 мин |
Ұйымдастыру кезеңі Топқа біріктіремін (конфет арқылы) Психологиялық дайындық Үй тапсырмасын сұрау кезеңі «Kahoot» әдісі |
Қосымша | |
|
Қалыптастырушы бағалау |
Жарайсың, өте жақсы, керемет деп оқушыларды сабақ барысында ынталандырып отырамын |
Смайликтер | |
|
Сабақтың ортасы 25 мин |
Есептер шығару кезеңі: а) Оқулықпен жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар. А деңгейі 1)sin 330o = sin (360o-30o)= — sin 300 = - 0,5 2) tg 300o = tg (360o — 60o) = — tg 600 =- 3) ctg (- 225o) = — ctg (270o -45o) = — tg 45o = -1 4) sin (-1500) = - sin 1500= — sin (1800 – 300) = — sin300 = - 0,5 5) tg (- 225o) = — tg (270o -45o) = — tg 45o = -1 6) соs 120o = cos(1800- 600) = — cos 600 = — 0.5 С деңгей 1) 2) 3) |
Әр топтан оқушылар шығып тақтада орындайды А деңгей №410 есеп 1,6 есеп – I топ 2,4 есеп – II топ 3,5 есеп- III топ С деңгейі №418 есеп 1 есеп – I топ 2 есеп – II топ 3 есеп- III топ | |
|
Жұптық жұмыс |
Қай ширекте орналасқан? sin1500, cos2500, sin3280, tg 700, ctg(-100 ), cos2000, sin750, tg(-1900 ) Оқушылар қай ширекте жатқанын анықтап, жұптасып отырып ауызша жауап береді. Жауабы слайдта көрсетіледі. Оқушылар дұрыс жауаптары мен қате жауаптарын салыстырып, ой түйіндейді. tg 700 , sin750 - I ширек sin1500, tg(-1900 ) - II ширек cos2000, cos2500 - III ширек sin3280, ctg(-100 ) - IV ширек |
| |
|
Сергіту сәті |
Сандардың бөлінгіштік қасиетіне қарай, реті келген оқушы шапалақ ұру керек. Мысалы 3ке бөлінетін сандар деп алсақ, 3,6,9,12 реттегі оқушылар шапалақ ұру керек. |
Оқушылар қозғалысқа түседі. Ойларын сергітеді. | |
|
Қорытынды «Сәйкестікті тап» |
Жауаптары: 1)tg(π-α) =-tg α 2)ctg(π+α) =сtgα 3)sin(360-α) =-sinα 4)cos(360-α) =cos α |
Оқушылар сәйкестендірулерді орындайды. | |
|
Бағалау |
Оқушылар белсенділігіне, сабаққа қатысуы, есептер шығару деңгейлеріне байланысты бағаланады. Бағасын күнделікке түсіремін. | ||
|
Сабақ бойынша рефлексия |
Кері байланыс. Аты-жөні: ____________________________________________ 1. Бүгінгі сабақта: А. Теорияны түсіндім. В. Есептер шығаруды үйрендім. С. Өткен тақырыптарды қайталап өттім. 2. Сабақ үстінде есеп шығарғанда өздеріне не жетіспеді деп ойлайсындар А. Білім. В. Уақыт С.Ынтам болмады. Д. Есептерді жақсы шығардым. 3. Сіздерге сабақ үстіндегі қиыншылықтарды жеңуге кім көмек жасады? А. Сыныптастар. В. Мұғалім . С. Оқулық. Д. Ешкім | ||
|
|
| ||
|
Үйге тапсырма беру. |
Үйге тапсырма беремін. №417 есепті шығару, өтілген тақырыпты оқу |
Тапсырмаларды жазып алады. | |
жүктеу/скачать 333,7 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
