3. Задачи обучения: - Систематизация знаний по теме Стиль жизни ( особенности труда, досуга, общения, круга интересов). Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Наречия места, времени , образа действии. Временные, причинно- следственные отношения в предложении.
- Формировать понятие о языке и его месте в системе медицинского образования.
- Ориентироваться в складывающихся учебных ситуациях и находить оптимальное решение.
- Ознакомить с экологическими проблемами и географическим расположением города.
- Уметь применять полученные знания в деловых контактах, организационных мероприятиях.
- Усвоить требования делового этикета применительно к различным ситуациям в общении.
- Способствовать развитию логики мышления на основе научных текстов по специальности.
- Учитывать современные требования (внедрение инновационных технологий и т.д.), предъявляемые к занятиям русского языка как иностранного.
- Обогатить активный словарный запас, совершенствовать устную и письменную речь обучающихся.
4. Основные вопросы темы: 1. Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов.).
2. Национальные стили жизни.
3. Хобби знаменитых людей.
4 Наречия места, времени и образа действия. Временные, причинно-следственные отношения в предложении.
5. Основные формы/методы/технологии обучения для достижения конечных РО дисциплины: 1.Студентцентрированное обучение, основанное на рефлексивном подходе к обучению со стороны обучающегося
2.Компетентностно-ориентированное обучение
3.Коммуникативно-деятельностный подход к овладению языком
4.Понимание и интерпретация смыслов текста на основе когнитивного моделирования его содержания и контекста его функционирования
5.Конверсационный анализ речевой коммуникации
6.Прагматическое фокусирование и распознавание намерения говорящего в потоке речи
7.Порождение текстов нужной интенциональности и силы воздействия в процессе общения в различных сферах коммуникации
8.Ролевые игры и учебные дискуссии различных форматов
9.Кейс-стади (анализ конкретных ситуаций)
10.Интерактивный метод (критическое мышление, работа в малых группах, перекрестное оценивание).
