Диссертация Ғылыми кеңесші п.ғ. д., профессор Кеңесбаев С. М

жүктеу/скачать 3,4 Mb.

бет	30/38
Дата	08.02.2022
өлшемі	3,4 Mb.
	#118219
түрі	Диссертация

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 38

Байланысты:
Disser Oralbekova
«Ерте жастан к мек к рсету ж йесі» п ніне кіріспе, жаратлс шғару, жаратлс шғару, 253785.pptx 3, 253785.pptx

ҚОСЫМША Ә
ҚОСЫМША Б

ҚОСЫМША А

Инклюзивті білім беру саласындағы мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс талдамасы. (2016 ж.мәліметтері арасында)

Инклюзивті оқытудың түрі	мектеп жасындағы МШБ					Мектепке дейінгі жастағы балалар
Инклюзивті оқытудың түрі	Арнайы мектептер	Арнайы сыныптар	Үйден оқытылатындар	Арнайы ұйымдарда оқытылатындар	Колледжде оқитындар	Арнайы балабақшалар	Арнайы топтар	Оңалту орталықтары мен КППК кабинеттері	Үйден оқитындар
Балалар саны	14158	12011	10300	2250	2998	5318	4698	12847	551
% көлемі	15	13	7	3	3	13	11	31	1,4
Инклюзивті білім беру жағдайында оқитындар, саны	41717					23414
МШБ жалпы саны	84352					41998

²204

ҚОСЫМША Ә

«Отбасы және компьютер» сауалнамасы

Ұсынылған сұрақтарға жауап беруіңізді сұранамын. Сәйкес жауаптың тұсына

қанат белгісін қойыңыз.

Сұрақ	Ия	Жоқ	Нөмір
Сіздің пікіріңізше үйде компьютердің болуы қажет пе?			1
Сіздердің ата-аналарыңыз қалай ойлайды, үйде компьютердің болуы қажет пе?			2
Сіздердің үйлеріңізде компьютер бар ма?			3
Сіздің ойыңызша сіздің жанұяңыздан кімдер компьютермен жұмыс жасау дағдыларын игерген?			4
Үйде компьютермен жұмыс жасау мүмкіндігіңіз бар ма?			5
Сіздің пікіріңізше Ғаламтор-технологияларды оқыту бойынша оқу пәндері қажет деп ойлайсыз ба?			6
Сізге дербес компьютерді қолдануға бағытталған арнайы білім, білік, дағдылар қажет деп ойлайсыз ба?			7
Сіздердің ата-аналарыңыз бұл білім, білік, дағдылар болашақ кәсіби іс-әрекетте қажет деп ойлайды ма?			8
Сіздің пікіріңізше ДК сіздің негізгі іс- әрекетіңізге (оқу іс-әрекеті) жағымды әсер ете ме?			9
Сіздің пікіріңізше біздің елімізде ДК туралы білімдер деңгейі қаншалықты жоғары?			10
Сіздің ата-аналарыңыздың пікірінше, оларға компьютерлік сауаттылық қажет пе?			11
Білімді адам болу үшін ДК-мен жұмыс жасау дағдылары қажет пе?			12

₂205

Қалай ойлайсыз компьютермен қарым- қатынас, адам арасындағы қарым-қатынасты алмастыра алама?			13
Сіздің ата-аналарыңыздың пікірінше ДК-дің сіздің денсаулығыңызға келтіретін зияны бар ма?			14
Балалардың дамуына ДК оң әсерін тигізеді ме?			15
Баланың рухани өмірін ДК байыта ала ма?			16
ДК жұмыс жасау уақытын бағылап отырасыз ба?			17

3
206

ҚОСЫМША Б

Тулуз-Пьерон тесті

Тест өткізуге нұсқаулық

Тулуз-Пьеронның жауаптар бланкісінен шаршы-үлгілер мен жаттығу жолының бір бөлігін (10-12 шаршыны) тақтаға қайта салу керек.

Тақтадағы жаттығу жолының түрі.
«Барлығыңның өз парақтарыңның сол жақ жоғары тұсында мынадай екі шаршы берілген (бланкіден және тақтадан көрсету) – бұл шаршы-үлгілер. Бұл шаршылармен келесі бетте салынған шаршыларды салыстыру қажет (бланкіден көрсету). Әуелі барлығымыз бірге тақтада орындап көрейік». Жаттығу бетінің бірінші шаршысын көрсете отырып, «Бұл шаршыға берілген үлгілер ішінен қандай да бір қатты ұқсайтыны бар ма?» (көрсету).
Жауаптарды тыңдаңдар. Түсіндіріңдер, не себепті ұқсамайды: «Үлгіде сол жағы салынған, ал мұнда оң жағы».
Сонан соң жалғастырасыздар: «Шаршы үлгіде берілгендерге ұқсамаса, оны сызып тастау қажет (тақтада көрсету)». Жаттығу жолының келесі шаршысын көрсетіңдер: «Ал бұл үлгіде берілгендердің біріне ұқсай ма? Иә. Онда оны ерекшелеп тік сызықпен сызу керек (тақтада көрсету). Осылайша жаттығу жолының, тақтадағы бейненің әрбіріне сұрақ қойыңыз: «Ұқсайды ма? Ұқсамайды ма?» және «Не істейміз: Ерекшелеп сызамыз ба? Сызып тастаймыз ба?».
Тақтада берілген мысал талданып, сынақтан өтушіге тапсырма түсінікті болса, жұмысты бастауға болатынын айтыңыз: «Өз парақтарыңның жаттығу жолына дәл жоғарыдағыдай әрекет жасаңдар. Жаттығу жолы нөмірленбеген және ол дәл үлгінің астына салынған. Кім түсінбеді, қолдарыңды көтеріңдер». Қолын көтерген оқушының жанына барып, нұсқауды жеке тағы да бір түсіндіріңіз.
«Енді мен «Бастадық!» деп айтқанда барлығымыз бірдей тапсырманы орындауды бастаймыз. Жұмысты уақытпен шектеп жасайтын боламыз. Әрбір жолға мен бір минут уақыт беремін. Бір минуттың ішінде барлық жол тапсырмасын жасап үлгермейді. Біреу мынадай (парақтың жартысын көрсету), енді бірі мынадай (одан сәл көбірек не азырақ етіп көрсету) жасауы мүмкін. Асығудың қажеті жоқ, тапсырманы аса мұқият орындау керек!».
Бір минут өткен соң мен «Тоқта, екінші жол басталды!» деп айтамын. Сендер бірден екінші жолды жасауға кірісесіңдер.

жүктеу/скачать 3,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 38