Оқытушы бақылауымен студенттің өзіндік жұмысына арналған сұрақтар:
|
|
Л5.1
|
Сұрақ №1
|
Мектептік биология курсына арналған отандық оқулықтарлың дидактикалық аппаратының тиісті педагогикалық технологияларды, мәселен, дамыта оқыту, дербестеп-саралап оқытуды ұйымдастыру, проблемаға негіздеп оқыту технологияларын қолдануға қолайлығы.
|
Л6
|
Студенттің өзіндік жұмысына сұрақтар :
|
|
Л6.1
|
Сұрақ №1
|
12 жылдық жалпы орта білім беру жүйесінде өту перспективасы мен биологиялық білім беру мазмұнының құрылымындағы білік-дағдылар, құзыреттіліктер жүйесі.
|
Л6.1.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.1.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.2
|
Сұрақ № 2
|
М.Н.Скаткин мен И.Я.Лернердің оқыту әдістерінің жіктелісі мен оларды биология пәнінің тақырыптарының оқытуда қолдану мүмкіндіктері.
|
Л6.2.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.2.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.3
|
Сұрақ № 2
|
«Тірі организмдер» пәнінің бір тарауы бойынша жоспарланатын сабақ түрлерін талдау.
|
Л6.3.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.3.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л7
|
Сабақты бақылау түрі:
|
Бақылау сұрақтарына жауап
|
Л7.1
|
1
|
1.Биология пәніне арналған сыныптан тыс мектептен тыс жұмыстардың жүйеленуі?
2.Сыныптан тыс мектептен тыс өтізілетін жұмыстардың түрлері қандай?
3.Оқушылардың үй жұмыстарының түрлері қандай?
4. Оқушылардың ақпарат жүйелерімен кітапханаларда орындайтын жұмыстары?
|
Л8
|
Ұсынылатын әдебиеттер:
|
|
Л8.1
|
Негізгі әдебиеттер:
|
|
Л8.1.1
|
1
|
Студенттердің танымдық іздемпаздығын қалыптастыру. – Алматы.: Білім. 1996.
|
Л8.1.2
|
2
|
Д. Қ. Пошаев, М. Д. Пошаев „Оқыту мазмұнының ұлттық моделінің методологиялық негіздері. XXI ғасырдың басындағы ғылымның, білімнің және қоғамның тұрақты әлеуметтік-экономикалық даму проблемалары”. ОҚМУ.- Шымкент.: 8т. 2003-113б.
|
Л8.1.3
|
3
|
Қуанышева С. Е., Қырғызбаева Г. „Мектеп биология пәндерінің оқушыларға экологиялық білім және тәрбие беру
|
Л8.2
|
Қосымша әдебиеттер:
|
|
Л8.2.1
|
1
|
Закон об образовании от 07.07.1999.
|
Л8.2.2
|
2
|
Казахстан 2030. Послание президента
|
Л8.2.3
|
3
|
В. А. Сластенин „Професиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования”.-М.: Магистр. 1996.
|
Л9
|
Қосымша (ТСО, қызметті танудың жандандыру әдістері, көрнекі жәрдемақы, тесттер, ситуациялық тапсырмалар және т.б.)
|
|
Л10
|
Тарау нөмірі
|
3
|
Л11
|
Тарау атауы
|
Сабақ- оқытудың негізгі формасы. Биологияны оқытудың материалдық- техникалық базасы, биологияны оқытудың технологиялық негіздері.
|
34-сабақ (Зертханалық сабақ 12 )
Лаб1
|
Тақырыбы:
|
Биология курсы бойынша сыныптан тыс жұмыстарды, соның ішінде биологиялық үйірмелерді жоспарлау мен өткізу талаптары.
|
Лаб1.1
|
№___ сабақ
|
34
|
Лаб1.2
|
№___ зертханалық сабағы
|
12
|
Лаб2
|
Оқу-зертханалық жабдықтар тізімі:
|
күнтізбелік жоспар, тәлімгерлік жоспар
|
Лаб3
|
Мақсаты :
|
Биология курсы бойынша сыныптан тыс жұмыстарды, соның ішінде биологиялық үйірмелерді жоспарлау мен ұйымдастыруды үйрету.
|
Лаб4
|
Сабақ пререквизиттерді, постреквизиттерді көрсету керек
|
|
Лаб5
|
Қысқаша теориялық мәлімет:
|
Сыныптан тыс ұйымдастырылатын оқу түрлері оқушыларға білім және тәрбие беруде үлкен маңызға ие. Бұл оқу үрдісінде балаларға қосымша білім және тәрбие беретін оқу түрі болып есептелінеді, бірақ міндетті бағдарлама талап етілмейді.
Сыныптан тыс ұйымдастырылатын жұмыс түрлері оқушыларға табиғаттың құпия сырларына қаныға түсуге айқара жол ашады, құштарлығы оянады, өз беттерімен жұмыс жасауға белсенділігі артады, білімдері тереңдейді. Сыныптан тыс жұмыстар барысында бала бойында жауапкершілік, тәрбиенің басқа да түрлі қырларының қалыптасуы жүзеге асады. Мұғалімге үлкен көмекші болып табылады. Соңынан түрлі іс-шаралардың ұйымдастырылуына мұрындық болып, жетекші болып шығады.
Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс түрлерінен сабақтан тыс ұйымдастырылатын оқу түрінің айырмашылығы оқу бағдарламасына сәйкес оқушының орындауы міндетті, ал кластан тыс жұмыс түрлері оқушылардың өз еркімен, қызығушылықпен белсенділік таныта айналысып, ұйымдастырылатын оқудың қосымша түрі болып келеді.
Сыныптан тыс жұмыстарға: тірі табиғат бұрышындағы жұмыстар, тәжірибе алаңындағы жұмыстар, түрлі тақырыптық үйірмелер, экскурсиялар ұйымдастыру, ондағы материалдарды өңдеу, көрнекіліктер даярлау т.с.с. жұмыс түрлері жатады.
Бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне орай кластан тыс жұмыстардың да түрі сол жасқа лайықты таңдалынады. Ең алдымен 1 - 2 кластарда кластан тыс жұмыстардың мазмұны сол уақытқа дейін меңгерген білімдеріне сәйкес өзгеріп, күрделеніп отырылады. Бұл топпен орындалады, атап айтсақ; тірі табиғат бұрышындағы жұмыстар, бөлме өсімдіктерін күту, өсімдікті басқа ыдысқа көшіру, түрлі коллекциялар даярлау, топтық іс-шаралар өткізу мысалы, ағаш егу, «Құстар күні» мерекесін өткізу, түрлі викториналық сұрақтар даярлау, өсімдіктер мен жануарларға, құстарға көмек, ауылшаруашылық зиянкестерімен күрес жұмыстары, қоғамдық-пайдалы еңбектерді жүргізу, көгалдандыру т.с.с.
Қазіргі уақытта мектепте кластан тыс жұмыстар жеке-дара, топтық, көпшілік түрде ұйымдастырылады. Бұл ұйымдастырылу түрлері бір бірімен тығыз байланысты, бірін - бірі толықтыра түседі. Мұның негізі мұғалімнің басшылығымен оқушылардың білім деңгейі, олардың қызығушылықтары мен құмартуынан және таңдауынан туындайды. Дұрыс ұйымдастырылған жұмыс баланың жан-жақты дамуына, дұрыс тәрбиеленуіне көп әсерін тигізеді, экологиялық тәрбиенің қайнар көзі болып табылады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
