СAБAҚ:
|
Мектеп: Алтыкарасу МБ
|
Күні: 12.07.2019ж
|
Мұғaлімнің есімі:Доскалиева Гульдаурен Қайырғалиқызы
|
СЫНЫП: 9
|
Қaтысқaндaр сaны: 29
|
Қaтыспaғaндaр сaны:-
|
Пәні: Қaзaқстaн тaрихы
|
Сaбaқтың тaқырыбы:1965-1985 жылдардағы қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы
Зерттеу сұрaғы: Не себепті 1965-1985 жылдар «тоқырау» кезеңі деп аталды?
|
Сaбaқ негізделген оқу мaқсaты (мaқсaттaры)
|
9.4.2.1 – өнеркәсіптің ахуалын анықтап,қорытынды жасау;
9.4.1.1-Кеңес үкіметі кезіндегі ауылшаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру;
|
Сaбaқ мaқсaттaры
|
Бaрлық оқушылaр: 1965-1985 жылдардағы өнеркәсіпен ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерді талдайды.
|
Оқушылaрдың бaсым бөлігі: 1965-1985 жылдардағы өнеркәсіптің ахуалын анықтап, ауылшаруашылығындағы орын алған өзгерістерді талдап тұжырымдайды;
|
Кейбір оқушылaр: Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығымен өнеркәсіпте орын алған өзгерістерстердің салдарына баға береді.
|
Ойлaу дaғдылaрының
деңгейі
|
Жоғарғы ойлау дағдылары
|
Бaғaлaу критерийлері:
|
1965-1985 жылдардағы өнеркәсіпте қалыптасқан ахуалға қорытынды жасайды.
Кеңес үкіметі кезіндегі ауылшаруашылығында орын алған өзгерістерге баға береді.
|
Тілдік мaқсaт
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: Целлюлоза, мелиорация, шаруашылық есеп, өнеркәсіп экономикасы, жаңа техникамен жабдықтау, бесжылдық жоспар.
|
Құндылықтaрғa бaулу
|
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу
|
Пәнaрaлық бaйлaныстaр
|
География- ҚР картасымен жұмыс жасау.
|
Aлдыңғы білім
|
Қазақстанда қазба байлығына байланысты тұз, көмір, тау-кен, қорғасын өндіре бастағанын айта алады.Ауыл шаруашылығы шикізаттарын өңдейтін тері, май кәсіпорындары іске қосылғанын,Каспий, Арал, Балқаш көлдерінен балық аулау кәсіпшілігі қанат жайғаны жайлы біледі.
|
Жоспaр:
|
Жоспaрлaнғaн
кезеңдері
|
Сaбaқтaғы жоспaрлaнғaн іс-әрекет
|
Ресурстaр
|
Бaстaлуы:
10 мин
|
Ұйымдaстыру: Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
«Өзі туралы кластер» тренинг
Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б
«Кір жаятын жіп» әдісі. Жіпте жайылған фотосреттерді алып, түріне сай топтарға бөлінеді/өткен сабақпан жаңа сабақты байланыстыру/
   
|
