Дп 042 09-2016 №1 басылым
СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫ
жүктеу/скачать 333,09 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тақырыбы
- Тақырыбы: Тақырыбы
- СӨЖ мазмұны : Педагог портфолиосын жасау. І –рубеждік бақылау
| 5 СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫ
Кесте 1
І –рубеждік бақылау 1.Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы: +«Білім туралы» Заң. Оқу жоспары мен бағдарламасы. Білім беру тұжырымдамалары. Қаулылар мен жарғы. Білім беру стандарттары. 2.Әдістемелік жұмыстың мақсаты – бұл: +Оқыту мен тәрбиелеудің тәжірибесіне қызмет ету. Білім берушілік қызмет атқару. Тәрбиелік қызметті жүзеге асыру. Сабақтың міндетін орындау. Нақты пәнге байланысты қызмет ету. 3.Аттестациялаудың мақсаты – бұл: +Білім беру қызметкерлерінің мамандығы, педагогикалық кәсібилігі мен іс-әрекеті деңгейлерінің өсуін, еңбегінің нәтижелі болуы мен бағалауының тиімді жүйесін құру. Мектеп ішіндегі моралдық, психологиялық жағдайды зерттеу. Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынасты анықтау. Мектептің материалдық-техникалық базасын жақсарту. Мектеп әкімшілігінің қызметін күшейту. 4.Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формаларына әсер ететін факторлар: Мектеп әкімшілігінің қызметін күшейту, басқару стилін өзгерту. +Мемлекеттің білім беру саласындағы саясаты, нормативті құжаттары, мұғалімдердің педагогикалық мәдениеті, жаңашылдық деңгейі, әдістемелік сауаттылығы, ұжым арасындағы қарым-қатынастар, мектептің технологиялық мүмкіндіктері. Мектептегі тәрбие жұмысының жоспарын жетілдіру. Сынып жетекшілермен конференциялар өткізу. Мектептегі ата-аналар комитетінің жұмысын жақсарту. 5. қажетті педагогикалық ақпараттар түрлері: Апталық, күнделікті ақпараттар. Өнер адамдары туралы ақпараттар. +Бастапқы ақпарат, тактикалық ақпарат, жедел ақпарат. Саяси ақпарат, спорттық ақпарат, әдеби ақпарат. Техникалық құралдар туралы ақпараттар. 6.Педагогикалық ақпарат – бұл: Мұғалімнің жалпы мәдени дайындығы, кәсіби-адамгершілік мәдениеті, зерттеушілік мәдениеті, жаңашылдық іс-әрекетке қатысуы, диагностика жүргізуі, әдіснамалық мәдениеті, басқару мәдениеті жөніндегі мәліметтер. Оқу-тәрбие процесінің сапалық деңгейі, оқыту процесінің нәтижесі, жеке оқушының үлгерімі туралы сипаттама. +Тануға қажетті нысан туралы кез келген мәлімет ғана емес, педагогикалық процестің негізгі сипаттамалар жағдайын бейнелейтін маңызы бар ақпараттар. Педагогикалық процесс жағдайының себептерін анықтау, «педагог-оқушы» жүйесінің мүмкіндіктерін, олардың арасындағы қарама-қайшылықтарын айқындау және сипаттау үшін қажетті білім мен әрекеттің жиынтығы. Мұғалімдердің әдістемелік жұмыстарының деңгейі, кәсібилігі, ізгілік қарым-қатынасы туралы пікір. 7.Педагогика тығыз байланысты Кибернетикамен +Психологиямен. Демографиямен Статистикамен. Географиямен 8.Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар: Форма, әдіс,тәсіл. +Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) . Диспут, тәрбие сағаты, конференция. Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік. Ата-аналар жиналысы. 9.Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі: +Таным теориясы. Табиғаттың даму заңдылығы. Қоғамның даму заңдылығы. Білім алушылардың жас ерекшеліктері. Білім беру туралы деректі құжаттар. 10.Білім берудегі ҚР мемлекттік саясатының принциптеріне жатпайтындар. Білім берудің зайырлы сипаты. +Ерлер мен әйелдерді бөлек оқыту. Үздіксіз білім беру. Барлық азаматтардың тең құқылығы. Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы. 11.Жеке тұлғаның ғылыми ақиқат жүйесі ретіндегі пікірінің құрастырушылық сипатының формасы болып табылады: +Білім. Көз жеткізуі. Көзқарасы . Идеалары. Құндылықтары. 12.Ынталандыруды өзгертуге бағытталған реакциялардың өзгерістері сипатталатын теориялар: Когнитивтік. +Бихевиористтік. Ассоциативті. Прагматизмі. Іс-әрекеттік. 13.Теориялық ойлаумен, тәжіриблік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы: Еңбек ету. Тәжірибелік. Өз бетінше. +Танымдық. Ойын. 14.Білім: +Адамның әлемді сезінуі. Оқулықтың мазмұны. Жаңа материалдың мазмұны. Оқушының үй тапсырмасы. Адамның көзқарасының жүйесі. 15.Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды: Психологиялық. +Философиялық. Антрпологиялық. Этикалық. Эстетикалық. 16.Педагогика жатады: Жаратылыстану ғылымдарына. +Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарға. Техникалық ғылымдарға. Арнайы ғылымдарға. Экономикалық ғылымдарға. 17.Қалай және қайтіп оқыту қажет деген көзқарасты қарастыратын ғылыми жүйе: Тәрбие. Оқу. Даму. +Дидактика. Сабақ беру. 18.Оқытудың мотивтері: Оқу жұмыстарына немқұрайды қарау. Қоршаған ортаға теріс қатынас. +Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы Оқуды қаламау. Білім алушының оқу процесіне қатысуы. 19.Дидактика пәні: Тәрбие. +Оқу процесі және заңдылықтары. Педагогикалық шеберлік. Оқытудың принциптері. Үздіксіз білім беру 20.Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімдері: Мектептану. +Дидактика. Педагогика тарихы. Тәрбие теориясы. Этнопедагогика. 21.Мемлекеттің жинақы тарихи қалыптасқан және өзара байланысты оқу тәрбие мекемелері және оның бағдарламалары: +Оқу жүйесі Кәсіби даярлық жүйесі. Үздіксіз білім беру. Өзін-өзі бейімдендіру. Жалпыға бірдей орта білім беру. 22.ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі: Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы. Этномәдени білім беру тұжырымдамасы. Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына. Тіл туралы заңға. +Білім беру заңына. 23.Қазіргі білім берудің даму тенденциясына не жатпайды. Ақпараттандыру. +Ұлттандыру. Ізгілендіру. Демократияландыру. Компьютерлендіру. 24.“Ұлы дидактиканы” жазған кім: Ж.Ж. Руссо. И.Герберт. +Я.А.Коменский. А.Дистервег. Джон Локк 25.Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі : +Ғылыми-теориялық, практикалық,болжам жасаушылық . Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік. Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық. Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік. Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық 26.Педагогикалық процестің компоненттері: Педагогтар, оқушылар бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары +Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары оқыту, тәрбиелеу, дамыту 27.Оқыту- бұл . +Оқыту процесіндегі мұғалімнің іс-әрекеті. Оқытудағы педагогтық қажеттілігі. Оқыту процесінде тұлғаның білім алуы. Педагогикалық процесс бойынша педагогтың кәсіби мүмкіндігі. Жаңа материалды түсіндіру. 28.Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады: Мектеп,конфессиалды ұйымдар,спорттық бірлестіктер. Отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар. +Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер) . ЖОО, әскери ұйымдар,консерваториялар. Лицей,балалар үйі,діни ұйымдар. 29.Жалпы білім берумен түсіндіріледі: Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру. +Оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылым негіздерімен , таныстыру; дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетті, адамгершілікті дамыту Адамды белгілі бір кәсіпке дайындау Қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру Ғылыми дүниетанымын қалыптастыру. 30.Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі: Әдет. Дағды. Даму. +Әлеуметтану Іскерлік. 31.Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар: Тұқымқуалаушылық. Тәрбиенің принциптері. Тәрбие әдісі. Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі. +Қарама-қайшылық . 32.Жеке тұлғаны қалыптастыру: Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі. Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі. Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы. Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі . +Барлық әлеуметтік,идеологиялық,психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы. 33.Оқытудың мотивтері: Оқу жұмыстарына немқұрайды қарау. +Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы Қоршаған ортаға теріс қатынас. Оқуды қаламау. Білім алушының оқу процесіне қатысуы. 34.Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар: Қарым-қатынас. Өзін-өзі тәрбиелеу. +Орта,тәрбие тұқымқуалаушылық. Отбасы. Жолдастары. 35.Әлеуметті жетілуді қандай сапалар сипаттайды: +Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық. Тұқымқуалаушылық,авторитарлық,жігерлілік. Альтруизм,еңбексүйгіштік. Қайсарлық,іскерлік,эгоистік. Нәтижеге талпынушылық,тапқырлық. 36.Тұлғаның қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы: Өзін-өзі дамыту. +Өзін-өзі тәрбиелеу. Өзін-өзі білімін көтеру. Өзін-өзі басқару. Өзіндік жетілдіру. 37.Қарым-қатынас ол: +Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы. Адамның мінез-құлқы. Алған білімді меңгеру. Қазіргі заманды түсінудің проблемасы. Тұлғаның көзін жеткізу. 38.Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы: +Іс-әрекет. Макросреда. Микросреда. Жолдастары. Ақпарат құралдары. 39.Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады: Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі. Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы. Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы. +Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі. Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру. 40.Адамгершілік тәрбиесі - бұл адамгершілік идеалын құру адамгершілік сапасын қалыптастыру процесі моральдық принциптер жүйесімен таныстыру +моральдық қасиетер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдалары мен әдеттерін қалыптастыру процесі мораль туралы білімдерді беру процесі 41.“Педагогика”терминінің шыққан жері: Македония. +Ертедегі Греция Римде. Чехияда. Қытайда. 42.Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?: XV ғасырда. XVI ғасырда. +XVII ғасырда. XIX ғасырда. XVIII ғасырда. 43.Мұғалім білуге тиіс емес: Балалар құқық декларациясы. Білім беру заңы. ҚР конституциясы. +ҚР қылмыс кодекісі. Мектеп уставы 44.Педагогиканың білімге жататын: +Педагогиканың категориялары,ұғым,заңдылық әдіс тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру. Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім,салыстырмалы,әскери,коррекциялық педагогика. Педагогика тарихы,антропология,педагогика. Әлеуметтану психология,педология, физиолгия, актология. Мәдениет тарихы. 45.Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады: +Оқушы тұлға ретінде дамыту деңгейі. Оқушылардың үлгерімі. Ата-аналармен жұмыс істей білуі. Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі. Оқушылардың сабақтағы белсенділігі. 46.Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды: Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама. Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері. Жас маман таңдауға құралған бағалау шкалалары. Болашақ кәсіби мұғалімдерді даярлауға қойылатын талаптар. +Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы. 47.Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар: Конструктивті. Ұйымдастырушы. Мазмұнды. +Ізденіс. Коммуникативті. 48.Педагогикалық біліктілік: Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы . Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың,түсініктердің жиынтығы . Адамның мүдделерімен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет. Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет. +Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату. 49.Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жататын: Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру. Танымдық әрекетін белсендіру. Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану. Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену. +Оқытудың авторлық моделін жасау. 50.Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару ата-аналар жиналыстары мен конференциялары +ата-аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу сқрақ-жауап кештер, қамқорлық кеңестерімен жұмыс отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту, тарату Каталог: ebook -> umm umm -> ПОӘК 042-18-29 8/03-2013 №1 басылым 05. 09. 2013 umm -> Жалпы және заң психологиясы терминдерінің қысқаша сөздігі. І бөлім. Жалпы психология пәнінің терминдері umm -> 6М 011700- «Қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы» Магистранттарға арналған umm -> ПОӘК 042-14-5-05. 02. 20. 22/2013 № басылым umm -> 6М 011700- «Қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы» Магистранттарға арналған umm -> «Ежелгі дәуір әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті», 5В012100- Қазақ тілінде umm -> Оқытушы үшін «Қазақстан тарихы» umm -> Әбікенова Гүлнафис Төкенқызы Қазақ тіліндегі эпистолярлық стильдің лингвистикалық сипаты umm -> Педагогика кафедрасы жүктеу/скачать 333,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|