Дуйсекова Асылзат Сапаровна Облыс, қала, аудан Ақтөбе облысы, Хромтау ауданы, Көктау селосы Материял атауы Ашық сабақ

1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну.

1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен көптік/ тәуелдік/ жіктік/ септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.

Отбасы мүшелерін атай алады. Отбасындағы адамдардың атын айта алады.

Отбасы суреті бойынша өзінің отбасындағы адамдар туралы ақпарат бере алады (суреттегі кім екенін және оның атын атай айту). Қарындас/сіңлі сөздерінің айырмашылығын түсінеді.

Кез келген отбасы суреті бойынша отбасы мүшелерін еркін атай алады, өз отбасы туралы қосымша ақпарат бере алады.

Назарын сабаққа аудару.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Психологиялық дайындық

арқылы екі топқа бөліну.

«Ата-әже», «Апа-сіңлі» Жақсы көніл-күйімен, әндетіп отырамыз.

Қызығушылықты ояту: «Адам» сөзінеассоциацияжүргізу. Осы сөзді естігенде қандай ой келеді ? Жарайсыңдар.

қарындас – сестренка

сіңлі – сестренка

әпке – сестра

іні - братишка

(МК, Ұ) 1-тапсырма: Тыңда, қайтала. Үлгі бойынша сөйлес.

Осы диалог арқылы оқушылар отбасы мүшелері атауларымен танысады (ата, әже, әке, ана, аға, әпке, іні, қарындас/сіңлі). Сондай-ақ, оқушыларға қарындас және сіңлі сқздерінің кімге қатысты қолданылатыны туралы түсіндіреді. Ұл балалар өздерінен кіші қыз бала туралы қарындас сөзін, ал қыз балалар сіңлі сөзін қолданатыны туралы айтылады. Оқушыларға түсінікті болуы үшін сыныпта қарындасы/ сіңлісі бар ұл бала мен қыз баланы ортаға шығарып, сол балалар арқылы қарындас/сіңлі сөздерінің мағынасын түсіндіруге болады.

Бармақ ата, бармақ ата қайдасын,

Мыңдамын, мыңдамын қалың қалай?

Бармақ әже, бармақ әже қайдасын,

Мыңдамын, мыңдамын қалың қалай?

(МК, Ұ) 2 тапсырмада берілген үлгі бойынша толықтырып айту арқылы тәуелдік жалғауының қолданысы бекітіле түседі. (Үлгі: ата – менің атам, әже – менің әжем т.с.с.)

Бұл тапсырма арқылы оқушылар өз отбасы мүшелерінің атын айта алуды үйренеді.

(Бұл – менің анам. Оның аты - ...)

(ОТ) Оқушылар өз отбасының суретін сала алады. Сол сурет бойынша отбасы мүшелерін атап, олардың атын айтуға жаттығады.

(Ж) 4-тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді.

Берілген үлгі бойынша оқушылар отбасы мүшелері туралы сөйлеседі. Бұл тапсырманы орындау үшін оқушылар өздерінің отбасы суретін пайдалана алады. Бірінші бала екінші баланың суретін қарап, ішінен біреуді көрсетеді және оның кім екенін (Бұл кім?) және оның атын (Оның аты кім?) сұрайды. Екінші бала бірінші баланың сұрақтарына жауап береді.

(МК, Ұ) Дәптермен жұмыс

Алған білімдерін бекіте түседі.

(Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.
Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастыру.

Оқулық
Аудиодиск;

3.1.1.

3.1.4.

№1 жұмыс дәптер

3.1

- Қандай тақырыппен таныстық?

• 
  Сенің қарындасың бар ма?
  
• 
  Сенің атан мен әженнің аты кім?
  

Көңіл-күй экраны әдісі арқылы оқушылар сабақтан алған әсерлерін көрсетеді.

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

2: