Тақырып: Ежелгі және қазіргі ою-өрнектер
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
3.3.1.1 шеңбер мен дөңгелекті, олардың элементтерін (центр, радиус, диаметр) бір-бірінен ажырату және атау/симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды айыра білу және оларды қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру
3.3.1.2 геометриялық фигураларды жіктеу
3.3.2.2 берілген қабырғалары бойынша тіктөртбұрыш пен шаршы, циркульдің көмегімен шеңбер салу
|
Күтілетін нәтиже
|
Барлық оқушылар үшін:
|
симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды айыра білу және оларды қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру
|
Бірқатар оқушылар үшін:
|
Симметриялы жазық фигураларды сызу және жасау
|
Кейбір оқушылар үшін:
Симметриялы жазық фигураларды өз бетімен жасау
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Симметрия, симметрия осі деген не екенін түсіндіру.
Пәндік лексика және терминология:
симметрия, симметрия осі.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:
|
Қандай фигуралар симметриялы?
Симметриялы өрнекті қалай жасайды?
|
Жазу:
|
Есептерді шығару жолдарын жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Симметриялық өрнек туралы тұрмыстық түсінік
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
0–3
|
Ынталандыру.
Мұғалім көне заманда қазақтар үйлерін қалай безендіргенін әңгімелейді.
Қандай өрнектерді қолданды?
|
|
4–6
|
Өзектендіру.
Өрнектерді қара. Олар қандай фигуралардан құралған? Мына шеңберлердің радиустары туралы не айтуға болады?
|
|
7–11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Мұғалім №1 суретті қарауды ұсынады.
Ерте замандардан қазақтар өз үйлері мен киімдерін әртүрлі ою-өрнектермен безендірген. Суреттерді қараңыздар. Ою-өрнектерден қандай геометриялық пішіндерді танып тұрсыздар? Егер осы суреттерді ортасынан бөлсе, әр бөлік туралы не айтуға болады?
Сіз бөліктері бір-біріне қатты ұқсайтын фигураларды қалай атайтынын білесіз бе?
|
|
12–29
|
Жаңаны ашу.
Практикалық жұмыс.
Дайын фигураларды алыңыздар. Ортасынан бүктеңіздер. Қай фигураны алмасақ та, бүктегенде сәйкес келеді. Қалай ойлайсыздар, бұл барлық фигураларға тән қасиет пе? (Иә, жоқ, білмейміз).
– Қалай ойлайсыздар, бүгінгі сабақта немен айналысамыз? (Барлық фигуралар ортасынан бүктеген кезде де біріне-бірі сәйкес келе ме, соны анықтаймыз)
– Біз мұндай фигуралар қалай аталатынын білетін боламыз. Сонымен, барлық фигуралар ортасынан бүктеле ме, соны тексеріп көрейік.
– Бүктеген кезде екеуі біріне-бірі сәйкес келетін және келмейтін де фигуралар бар.
– Бүктеген кезде біріне-бірі сәйкес келетін фигуралар симметриялы деп аталады. Симметриялы фигуралар ортасынан бөлгенде бір-біріне симметриялы екі жарты бөліктен тұрады. Бұл симметрия осі деп атайды.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.
№2 тапсырманы орындауды ұсынады –жұппен не топпен түсінік бере отырып орындалатын практикалық жұмыс.
Өзіндік жұмыс.
№3 тапсырманы орындау ұсынылады –симметриялы фигуралар жасау.
|
Қиылатын фигуралар.
Оқулық, дәптер.
Тұсаукесер.
|
30–40
|
Жаңаны қолдану.
Дәптерден оқулықтағы №7 тапсырмаға ұқсас есептерді құрастыру және оны шығаруды орындау ұсынылады.
Бағалау критерийлері бар дәптердегі тапсырма бойынша өзін-өзі бағалауды ұсынады.
Мен:
– фигураларды жіктеуді;
– симметриялы фигураларды табуды;
– симметриялы фигуралар салуды білемін.
|
Оқулық.
|
41–45
|
Рефлексия.
Бүгінгі сабақта мен түсіндім, мен білдім, анық-қанығына жеттім …;
«Мен … өзімді мақтан етемін»;
«Әсіресе маған ұнағаны …»;
«Бүгін … менің қолымнан келді»
|
Жетістік сызғышы.
|
