Е. В. Дмитриева

116 
beginning  a  career,  or  entering  a  marriage.  The  second  transitional  period,  the 
midlife  transition,  typically  begins  at  about  age  40.  American  men  often 
experience a stressful period of self-evaluation commonly known as the midlife 
crisis,  in  which  they  realize  that  they  have  not  achieved  basic  goals  and 
ambitions and  have  little time  left to do so. The  final  period of  transition  is the 
late adult transition which  occurs between 60 and 65  years of age.  At this time 
many  Americans  begin  restricting  their  occupational  duties  and  preparing  for 
retirement.  However,  it  is  important  to  note  that  the  nation's  attitude  toward 
aging has undergone a dramatic change in recent decades. No longer is it widely 
accepted  that  old  people  should  simply  sit  around  passively,  waiting  to  die. 
Instead,  there  has  been  an  increase  in  programs  to  socialize  the  elderly  for 
meaningful pursuits and continued living. 
Levinson's formulation was developed to describe the life cycle of men in 
the  United  States.  While  his  conclusions  are  relevant  for  some  women  – 
especially those who follow the traditional career patterns of men – they do not 
necessarily  reflect  the  typical  life  for  women.  A  key  aspect  of  his  work  is  the 
notion  that  men  have  a  dream  of  what  the  adult  world  is  like  –  a  vision  that 
creates  excitement  and  a  sense  of  possibility.  Yet,  until  recently,  most  women 
were  socialized  into  visions  of  the  future  centering  on  marriage  and  children 
rather than achievements in paid labor force. 
One  stage  of  development  identified  by  Levinson,  the  midlife  crisis,  is 
clearly evident in both sexes. Social scientists are only beginning to explore the 
nature  of  the  midlife  crisis.  In  one  study  they  developed  a  scale  ranking  
43  stressful  life  events  that  may  require  important  social  adjustments  and 
resocialization. The events ranking as most stressful include marriage, death of a 
spouse or a close family member, a divorce, serving a jail term, a personal injury 
or  an  illness,  a  dismissal  from  work,  retirement,  business  readjustment.  The 
events ranking least, stressful include Christmas, vacation, a change in eating or 
sleeping  habits,  a  change  in  social  activities  or  recreation.  The  events  ranking 
rather  stressful  are  a  change  in  the  financial  state,  troubles  with  in-laws,  a 
change  in  living  conditions,  pregnancy,  the  gain  of  a  new  family  member, 
troubles with the boss. 
Creating  a  self  does  not  occur  in  a  week.  It  is  a  lifelong  transformation 
which  begins  in  the  crib  and  continues  as  one  prepares  for  death.  The  lifelong 
socialization involves many different social forces which influence our lives and 
alter our self-images. 
The  family  is  the  institution  most  closely  associated  with  the  process  of 
socialization and is its most important agent. We experience socialization first as 
babies and infants living in families; it is here that we develop an initial sense of 

117 
self. Most parents seek to help their children to be socialized into the norms and 
values of both the family and the larger society. Like the family, the school is a 
very  important  agent  in  socializing  children  into  the  norms  and  values  of  our 
culture.  Schools  foster  competition  through  built-in  systems  of  reward  and 
punishment such as grades and evaluations by teachers. 
As  a  child  grows  older,  the  family  becomes  somewhat  less  important  in 
his or her social development. Instead, peer groups increasingly assume the role 
of  «the significant others». Peer  groups are  friendship  groups,  youth  gangs and 
special-interest clubs. Within the peer group young people associate with others 
who  are  approximately  their  own  age  and  who  often  enjoy  a  similar  social 
status.  A  peer  group  maintains  a  meaningful  system  of  rewards  and 
punishments.  The  group  may  encourage  a  teenager  to  follow  pursuits  that  the 
society  considers  admirable.  On  the  other  hand,  it  can  encourage  someone  to 
violate the society's norms and values. 
Peer  groups  play  a  very  important  role  in  the  transition  to  adult 
responsibilities.  At  home parents tend to dominate; at school the teenager  must 
contend  with  teachers  and  administrators.  Bat  within  the  peer  group  each 
member  can  assert  himself  or  herself  in  a  way  that  may  not  be  possible 
elsewhere.  Nevertheless,  almost  all  adolescents  in  our  culture  remain 
economically  dependent  on  their  parents,  and  most  are  emotionally  dependent  
as well. 
In the last 75 years such technological innovations, as mass media – radio, 
motion pictures and television – have become important agents of socialization. 
Television,  in  particular,  is  a  critical  force  in  the  socialization  of  children.  It 
permits imitation and role playing but does not encourage more complex forms 
of  learning.  Watching  television  is  a  passive  experience  –  one  sits  back  and 
waits to be entertained. Critics of television are further alarmed by the fact that 
children (as well as adults) are exposed to a great deal of violence on television. 
But television is not always a negative socializing influence. Creative programs 
can assist children in developing basic skills essential for schooling. In addition, 
television programs and even commercials expose young people to lifestyles and 
cultures of which they are unaware. But still parents should not allow the TV set 
to become a child's favorite play-mate and should monitor this aspect of a child's 
environment  just  as  carefully  as  they  evaluate  teachers,  play-mates  and  
baby-sitters. 
A fundamental aspect of human socialization involves learning to behave 
appropriately  within  an  occupation  in  a  workplace.  Scientists  have  divided 
occupational  socialization  into  four  phases.  The  first  phase  is  career  choice, 
which  involves  selection  of  academic  or  vocational  training  appropriate  for  the 

118 
desired  job.  The  next  phase  is  anticipatory  socialization  which  refers  to  the 
process of socialization whereby people get acquainted with norms, values, and 
behaviour associated with a social position before actually assuming that status. 
For example, some children  «inherit» their occupations  from  their parents.  The 
third  phase,  conditioning,  occurs  while  a  person  starts  actually  occupying  his 
work-related  role  after  adjusting  himself  or  herself  to  the  aspects  of  the  job. 
And, if the job proves to be satisfactory, the person will enter the fourth stage of 
socialization  which  is  called  continuous  commitment.  At  this  point,  the  job 
becomes an indistinguishable part of the person's self-identity. 
Occupational  socialization  can  be  more  intense  immediately  after  one 
makes the transition from school to the job, but it continues through one's work 
history. Technological advances may alter the requirements of the positions and 
necessitate  some  degree  of  resocialization,  that  is  the  process  of  discarding 
former behaviour patterns and accepting new ones as part of a transition in one's 
life.  In  addition,  people  change  occupations,  employers  or  workplaces  during 
their adult years. 
 

жүктеу/скачать 1,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: