Талқылау нұсқалары: шам; үстел; айна; сағат; қалам; шкаф; тоңазытқыш; кереует; теледидар; дәптер; компьютер; желім; магнитофон; телефон; ұштағыш; чемодан.
2. Берілген объект немесе құбылыстың жаратымды немесе жаратымсыз эмоцияларын келтірмейтін, басқа жақсы немесе жаман жақтарын анықтау.
Талқылау нұсқалар: қатты музыка; кешкі көйлек; жылы тон; ыстық күннің көзі; қатты аяз; жаңбыр; сынған тәрелке; ауылдағы үй; қонақтар; жақсы отырыс; көп жұмыс; ашулы басшы; қатал мұғалім; сынған қарындаш.
«Қарама-қайшы мағына» әдісі. «Керісінше» ойыны
«Қарама-қайшы» әдісі – ӨТТШТ-ң тағы бір құралы, балаларды айналадағы шындықтан заттар мен құбылыстардың қарама-қайшылықтарын табуға жеткізеді. Бұл әдіс «Керісінше» ойыны арқылы жақсы жеткізіледі.
«Керісінше» ойыны
І кезең.
Бұл ойын үш жастағы балалармен де жақсы қабылданады. Балалар дөңгеленіп отырады. Жүргізуші кезекпен әр балаға қандай да болсын зат лақтырып (тез қағып алатын болғаны жақсы), бір сөз айтады. Бала затты қағып алып, іле-шала керісінше мағынасын айтып, затты кейін қарай лақтыру керек. Егер ойыншы қателессе, ол орнынан тұрады, ал екінші қатеден кейін ойыннан шығады. Әрбір ойыншының дұрыс жауабы – тұрып тұрған балаға қайтадан отыруға мүмкіндік береді. Ойын жүргізушінің алдын ала дайындаған антоним сөздерінің тізімі біткенше жалғаса береді.
Ойынның ІІ кезеңінде балаларға өлеңнің жетіспейтін қарама-қайшы мағынасын табуға және жұмбақтар шешуді ұсынуға болады.
Мысалы:
Партада бар,
Дәптерде жоқ.
Картада бар,
Портфельде жоқ.
(А әріпі)
Әрі қарай балаларға мақал-мәтелді жалғастыру ұсынылады.
Мысалы:
Достарыңызбен бөлісу: |
