Қорытынды Қорытындылай келе, зерттеу сабақта-
рын өткізу мұғалімдер тобын жұмыл-
дырды, кәсіби дағдыларды дамытуға,
тәжірибе алмасуға ықпал етті деп айтуға
болады. Оқыту мен білім берудің өзін-
дік тәжірибесін талдау нәтижесінде әр
мұғалім өзінің жағымды жақтарын және
әлі де жұмыс істеуге тұрарлық нәрсені
көреді. Өз тәжірибемнен мен сабақтар-
ды жоспарлау процесі мен оларды тал-
даудың қаншалықты маңызды екенін,
әріптестердің пікірлерін тыңдай білуді,
″Lesson study″ зерттеуінің нәтижесін-
де жинақталған тәжірибемен бөлісуді,
оқушыларды ″Lesson study″-ге тартуды
түсіндік. Мұғалімдерге үлкен көңіл бөлі-
неді кез-келген тапсырманы орындау
кезінде оқушылардың реакциясын бақы-
лау, олар қандай жұмыс түрлерін қалай-
ды, командада қалай жұмыс істеу керектігін
біледі, жеке-жеке, сонымен қатар сабақтың
соңында білім алды ма және тағы басқалар.
Мұғалім ″Lesson study″-де жұмыс істеген
кезде алған білімі оның бойында жеке
қалады. Сондықтан ″Lesson study″-ге өзін
керемет мұғалім деп санағысы келетін
кез-келген мұғалім қатысуы керек, өй-
ткені бұл білім басқа мұғалім бере ал-
майтын өте терең білім. ″Lesson study″
жаңадан бастаушыларға да, тәжірибелі
мұғалімдерге де жақсартуға көмектеседі.
Қолданылған деректер тізімі 1.
″Lesson study″ как способ совершенствования
практики обучения. Методическое пособие. –
Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2014. – 48 с.
2.
Сулейменова, С. К. ″Lesson study″ – иссле-
дование урока с целью повышения качества
97
БІЛІМ • ОБРАЗОВАНИЕ • EDUCATION, ISSN 1607-2790
UBA.EDU.KZ
№1 (104) 2023
2. METHODOLOGY OF TEACHING DISCIPLINES
преподавания и обучения // Вестник «Орлеу» –
kst». – 2014. – № 4 (6).
3.