|
|
| бет | 3/3 | | Дата | 08.02.2022 | | өлшемі | 2,73 Mb. | | #123265 |
| Байланысты: 2 лек Педагогикалық өлшемдердің әдіснамасыӘдіснамалық амалдар | | | | | | | | | | | | | | - Объекттерді жүйе ретінде зерттеуге негізделеді, ол объект құрылымының тұтастығын ашуға және оларды бір толық бейнеге келтіруді ұйғарады
| - Объекттің тұтастығын ашуға, осы объектке тән ең маңызды күрделі байланыстарыдың қарым-қатынастарын ашуға бағыттайды
| - Интегративті инвариативті байланыстар мен қатынастарды ерекшлеуге бағыттайды
| - Л. фон Берталанфи, А. А. Богданов, Г.Саймон, П.Друкер, А.Чандлер
| - Тұтастық (кешендік)
- тұғыр
| - Бөлшектердің күрделі тұтастығын және олардың өзара қарым-қатынасын білдіреді
| - Құбылыстарды жиынтық түрінде қарастыруға бағыттайды
| | | | | - Ешбір үрдіс, қасиет оның тұлғалық іс-әрекетінсіз дұрыс қабылданбайды
| - Тұлғаға субъект, мақсат, нәтиже ретінде қарастыруға бағыттайды.
- Тұлғаның бірегейлігін ескеруді қажет етеді
| - Тұтастық тұғырдан шығады, тұлғаның іс-әрекеттік және шығармашылық мәнділігін негіздейді.
| - X. Манн, Дж. Дьюи
- идеяны ұстанған: К. А.Абульханова, И. С. Кон, А. В. Мудрик, А. Б. Орлов
| | | | - Іс-әрекеттің түрлеріне бағдарлайды (оқу, қоғамдық пайдалы)
- Баланың іс-әрекетін ұйымдастыруға және таңдауға бағытталуын көздейді
- Психика мен іс-әрекеттің бірлігін, сыртқы және ішкі іс-әрекет бірлігін, тұлғааралық қатынастардың іс-әрекеттке байланыстығын мойындауға негізделеді
| | | - Полисубъектті (диалогиялық) тұғыр
| | - Субъекттердің адамгершілік-психологиялық бірлігін көздейді, соның нәтижесінде объектілік әсер шығармашылық үрдіске орын береді
| - Білім беру үрдісінің субъектілерінің және микросоциум арасындағы қатынасты басты болуын көздейді
| - М.М.Бахтин, А.А.Ухтомский
| | | | - Адам туралы барлық ғылым мағлұматтарын жүйелі қолдану және оларды педагогикалық үрдісті ұйымдастыру мен жүзеге асыруда қолдану
| - Адам туралы барлық ғылым мағлұматтарын жүйелі қолдану және оларды педагогикалық үрдісті жүзеге асыруда қолдана алу
| | | | | - Адам мен табиғаттың жалпы заңдарына сәйкес оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырды қамтамасыз етеді
| | | | | | | - Танымның нақты-ғылыми әдіснамасы ретінде қарастырылады
| |
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
