Классификация методов в зависимости от реальности, с ко-

73
к частному, от абстрактного к конкретному. Результат – теория, за-
кон; 2) индуктивный – обобщение фактов, восхождение от частно-
го к общему. Результат – гипотеза, закономерность, классификация,
систематизация; 3) моделирование.
По  поводу  места  моделирования  в  системе  методов  Дружи-
нин задает Ананьеву вопрос: почему в его классификации модели-
рование оказалось  эмпирическим методом?  Аналогичный вопрос
логично задать самому В. Н. Дружинину: почему моделирование –
только теоретический метод? Очевидно, что в существующих клас-
сификациях большинство методов в той или иной мере находятся
друг с другом в отношениях пересечения или включенности. Тако-
го положения можно избежать, говорит В. В. Никандров, лишь вос-
пользовавшись для изображения классификации многомерным про-
странством, где число измерений будет определяться числом осей-
признаков. Но поскольку такое изображение не будет наглядным,
то классификация теряет очень важное свойство – дидактичность
[Никандров, 2008, 117]. Поэтому воспользуемся устоявшимся пред-
ставлением о моделировании как об эмпирическом методе и далее
рассмотрим его отдельно.
В. Н. Дружинин обращает наше внимание на то, что от теоре-
тических методов психологии следует отличать методы умозритель-
ной психологии, берущие начало в философской психологии. Умо-
зрение опирается не на научные факты и эмпирические закономер-
ности, а имеет обоснование только в интуиции автора концепции.
Умозрительный психолог, как и философ, порождает приемлемые,
с личной точки зрения, модели психической реальности либо моде-
ли ее отдельных составляющих (теории личности, общения, мыш-
ления, творчества, восприятия и т. д.). Продуктом умозрения явля-
ется учение, т. е. некоторый целостный мысленный продукт, объеди-
няющий  в  себе  черты  рационального  и  иррационального  знания,
претендующий на полноту и единственность объяснения некото-
рой  реальности  и  не  предусматривающий  своей  фальсификации
при эмпирическом исследовании.
Эмпирические  методы.  Осуществляется  внешнее  реальное
взаимодействие субъекта и объекта исследования. Результатом при-
менения  эмпирических методов  являются данные,  фиксирующие
состояния  объекта  посредством  показаний  приборов,  состояний

74
субъекта, памяти компьютера, продуктов деятельности и др. Далее
мы подробно рассмотрим особенности этой группы методов.
Описание и интерпретация. Об этом классе методов в несколь-
ко ином контексте подробно говорилось выше (лекция 6). Здесь же
добавим, что эти методы обеспечивают взаимодействие результа-
тов теоретических и эмпирических методов. Взаимодействие про-
исходит в два этапа: 1) в результате эмпирического исследования
получают  данные,  которые  подвергаются  первичной  обработке  и
преобразуются в некую форму знания (знания – результат уже тео-
ретической работы). Знания надо истолковать, т. е. интерпретиро-
вать; 2) затем осуществляется интерпретация в терминах конкури-
рующих гипотез на предмет соответствия гипотез результатам эм-
пирического  исследования.
Интерпретационно-описательные методы играют важнейшую,
хотя и не очевидную роль в целостном психологическом исследо-
вании. Зачастую именно отрефлексированное исследователем вла-
дение  этими  методами  предопределяет  успех  исследования.  Осо-
бенности  описательных  методов  в  психологии  подробно  изложе-
ны в монографии В. А. Ганзена [Ганзен, 1984], а также в работе его
ученика В. В. Никандрова [Никандров, 2008].
Интерпретация (разъяснение, истолкование) – это совокупность
значений (смыслов), придаваемых  элементам теории (выражени-
ям, формулам, символам). Интерпретация характеризует соотноше-
ние теории и некоторой области объективного мира. Элементы тео-
рии становятся понятны (т. е. интерпретированы) через образы со-
знания, совокупность которых должна быть изоморфной интерпре-
тируемому  (между ними  должна наблюдаться  взаимно-однознач-
ная связь). Но в реальности эта связь бывает только гомоморфная,
однонаправленная, поэтому отношение между интерпретируемым
и интерпретацией не взаимно-однозначно: у теории могут быть раз-
ные  интерпретации,  а  одно  и  то  же  явление  может  описываться
разными теориями, т. е. быть их интерпретацией.

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: