Әл-фараби атын да ғы Қа зақ Ұлт тық уни вер ситеті жоғары мек теп
жүктеу/скачать 5,25 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.2.2. Жо ға ры мек теп оқы ту шы сы ның кә сі би бі лік ті лі гі мен ше бер лі гі
| 3-сурет.
Пе да го ги ка лық про цесс ком по не нт те рі Пе да го ги ка лық өза ра әре кет те су про це сін де бай қа ла тын ақ- па рат тық, ұйым дас ты ру шы-әре кет тік, ком му ни ка тив ті бай ла- ныс тар дың ма ңы зы зор. Пе да го ги ка лық про цесс – ең бек про це- сі, өйт ке ні ол кез кел ген бас қа ең бек про це сі сияқ ты қо ғам дық ма ңыз ды мақ сат тар ға же ту үшін жү зе ге асы ры ла ды. Пе да го ги ка- лық про цес тің ерек ше лі гі оқы ту шы жә не бі лім алу шы лар дың ең- бе гі, ең бек про це сі не қа ты су шы лар дың өзі не тән қа ты нас та рын тү зей оты рып, бір ле се ді, бұл – пе да го ги ка лық өза ра әре кет те су. 2.2.2. Жо ға ры мек теп оқы ту шы сы ның кә сі би бі лік ті лі гі мен ше бер лі гі Ма ман ға ше шуі тиіс кә сі би мә се ле ле рі мен қа тар оның жал- пы ин тел лек ту ал дық да му ына тек кә сі би са ла да ға на емес, жал пы кез кел ген іс те мә се ле нің мә нін кө ре бі лу қа бі ле ті не, оны ше шу- дің оң тай лы әдіс те рін қа рас ты ру ына, прак ти ка лық ше шім ге ке- луіне, бол жай бі луіне қа тыс ты та лап тар ле гі қой ыла ды. Кә сі би ин тел лек ті ге бұл тұр ғы дан ке лу пе да го ги ка лық пси хо- ло гия ның кә сі би оқы ту ды ұйым дас ты ру ды, де мек, кә сі би қа жет ті бі лім дер мен олар ды иге ру ді ұйым дас ты ру да ар найы ақ па рат тық мо дель дер жа сап шы ға ру ын та лап ету де. Пси хо ло гия ның проб ле- ма сы – пе да го ги ка ғы лы мы ның бі лік ті лі гі не ене тін кә сі би бі лім- нің маз мұ ны н таң дау емес, бі лім ді қа лып тас ты ру мен қол да ну- 35 Педагогикалық процесті жүйе ретінде талдау үшін талдау өлшемдерін бе - кіту керек . Мұндай өлшемдерге процестің едәуір көрсеткіші немесе қол жеткен нәтижелердің шамалары жатады . Педагогикалық процесс жүретін жүйенің компоненттері – педагогтар, тәр - биеленушілер , тәрбиелеу шарттары . Педагогикалық процест педагог және білім алушылардың өзара әрекеттесуінің мақсаттарын , мазмұнын, әдістерін , форма - ларын сипаттайды. Бұл жүйені қалыптастыратын компоненттер – мақсат, маз - мұн, қызмет және нәтиже. Процестің мақсатты компонентіне педагогикалық қызметтің алуан түрлі мақсаттары және тапсырмалары кіреді : жалпы мақсаттан – жеке тұлғаның жан - жақты әрі үйлесімді дамуынан – жекелеген сапаларын жә - не олардың элементтерін қалыптастырудың нақты мақсаттарына дейін. Маз - мұндық компонент жалпы мақсатқа және сол сияқты әрбір нақты мақсатқа кі - ретін ойды бейнелейді, ал қызметтік компонент педагогтар мен білім алушы - лардың өзара әрекеттесуін, олардың бірлесіп қызмет етуін, процесті ұйымдас - тыруды және басқаруды білдіреді . Сонымен қатар бұл компонент әдебиеттерде ұйымдастырушы немесе ұйымдастыру - басқарушы деп аталады. Процестің нә - тижелік компоненті оның өту нәтижелілігін бейнелейді ( 3- сурет ). ↕ Кері байланыстар жүктеу/скачать 5,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|