Әліппе. Оқыту әдістемесі
ліппе о ыту дістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- (1–7 мин)
- Психологиялық ахуал орнату.
- Сабақтың ортасы (26 мин
- (МК, Ұ ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
- (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым.
| Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті |
Бағалау | ||
|
Ресурстар | ||||
|
Сабақтың басы |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: |
|
|
|
|
(1–7 мин) |
1. Сәлемдесу. |
| ||
|
|
2. Оқушыларды түгендеу. |
| ||
|
|
Психологиялық ахуал орнату. |
| ||
|
|
– Сәлеметсіңдер ме, балалар, мен сендерді |
| ||
|
|
көргеніме қуаныштымын. |
| ||
|
| Сендердің көңіл күйлерің қалай? |
Жылылықты, достықты, мейірімділікті | ||
|
| Мен бүгін жақсы көңіл күйдемін. |
сездік деп айтады. | ||
|
| Сол көңіл күйім арқылы не сездіңдер? |
| ||
|
|
Кел, балалар, күлейік, |
| ||
|
|
Күлкіменен түлейік. |
| ||
|
|
Қабақ түйген не керек, |
| ||
|
|
Көңілді боп жүрейік! |
| ||
|
|
Кел, балалар, күлейік, |
| ||
|
|
Күлкіменен түлейік. |
| ||
|
|
Күлкі көңіл ашады, |
| ||
|
|
Күліп өмір сүрейік! |
| ||
|
Сабақтың ортасы (26 мин) |
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ы» дыбысының айтылу |
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. |
Қолдау |
Суреттер, оқулық Сызба
|
123
|
|
ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «Ы ы» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «Ы ы» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау: а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау: Ырысты не істеді? Ырысты тәрелке жуды. Асыл не істеді? Асыл қасықтарды құрғатып сүртті. Нелер тап-таза болды? Ыдыстар тап-таза болды. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау. Өтілетін жаңа дыбысы бар «ыдыс» сөзіне дыбыстық талдау жасау. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау. «Ы» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу. |
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Ырысты тәрелке жуды. Асыл қасықтарды құрғатып сүртті. Ыдыстар тап-таза болды». Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды. (3). «Ыдыстар тап-таза болды» сөйлемін сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар. Өтілетін жаңа дыбысы бар «ыдыс» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ы-дыс» деп буынға бөледі. «-Ы» бірінші буынын созып айтып, дауысты екенін айтады. «Ы» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Ермексаздан «ы» әрпінің сұлбасын жасайды. |
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған |
Сызба, оқулық Ермексаз Оқулық «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы |
124
|
| «Ы» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу. Ермексаздан «Ыы» әрпінің сұлбасын жасау. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгеру. (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. Оқулықтың 36-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы. «Ы» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау. Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басында (асық қасық, тары сары), соңына (алты алтын) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну. Жазылым Оқулықтағы «Ы» әрпінің таңбалануына назар аудару. «Ы» әрпін тақтаға жазып көрсету. «Ы» әрпін ауада жазып көрсету. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру. |
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «ырыс», «ынтымақ» сөздерінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы Ы әрпінің бас және кіші әрпін, сөздер мен сөйлемдерді жазады. Берілген сурет атауларының алғашқы әріптерін жазып, сөз құрастырады. Шыққан сөзді қолданып сөйлем құрастырады. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – |
жағдайда көмек беру. Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Мақтау
|
Жазу дәптері |
125
|
|
|
«Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». |
|
|
|
|
жүктеу/скачать 4,89 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
