Әліппе. Оқыту әдістемесі

Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай

тамаша, қандай қуаныш!

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Е» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Е е» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Е е» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:

• 
  Самат қайда барды?
  
• 
  Ол нені көрді?
  
• 
  Елікке не берді?
  

2. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. 
   Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Самат орманға барды. Ол елікті көрді. Елікке қалтасындағы кәмпитін берді».
   
2. 
   Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды.
   
3. 
   Ол елікті көрді.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар
   

5. 
   «-Е» буынын созып, әндетіп айтады.
   
6. 
   «Ее» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
   
7. 
   Санағыштардан «е» әрпінің сұлбасын жасайды.
   

Қолдау

Суреттер, оқулық

Санағыштар Оқулық

3. 
   Қажетті сөйлемді (Ол елікті көрді) бөліп алып, оны сөздерге (Ол, елікті, көрді) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «елік» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдау жасау.
   
5. 
   Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
   
6. 
   «Е е» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
   
7. 
   «Е е» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
   
8. 
   Санағыштардан «е» әрпінің сұлбасын жасау.
   
9. 
   «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгеру.
   

1. 
   Оқулықтың 42-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
   
2. 
   «Е е» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
   
3. 
   Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (ар  ер, ол  ел), ортасына (елу  езу) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
   

1. 
   Оқулықтағы «Е е» әрпінің таңбалануына назар аудару.
   
2. 
   «Е» әрпін тақтаға жазып көрсету.
   
3. 
   «Е» әрпін ауада жазып көрсету.
   
4. 
   Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
   

1. 
   Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
   
2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   

1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы Е әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Е әрпі кездесетін сөздерді көркем жазады.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Мақтау

Жазу дәптері

«Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

3. 
   деңгей:
   

Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу.

1. 
   деңгейдегі оқушылар дыбыстық сызбада жасырулы тұрған сөзді табады: жеміс.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар сөздегі Е дыбысының орнын анықтайды. Жеміс сөзін буынға бөледі.
   
3. 
   деңгейдегі оқушылар «Жеміс» сөзімен сөйлем құрайды.
   

1. 
   Оқушылар жаңылтпашты тыңдайды.
   
2. 
   Жаңылтпашты жаттап алып, жаңылтпаш айтып жарысады.
   

Оқулық

«Атамұра», 2020