Төртінші ерекшелігі
– тәрбие жұмысы бір орталыққа жинақталып жас
шамасына, тәрбие деңгейіне қарай күрделенуі;
Бесінші ерекшелігі
– тәрбие ісінің екі жақты белсенді процесс екендігі.
Жетекшінің тәрбиелік ықпалы тәрбиеленушілердің ішкі ойымен, ниетімен, өзін-
өзі тәрбиеленуімен ұштасып жұмыстың нәтижелі болуын қамтамасыз етеді.
Алтыншы
ерекшелігі
–
тәрбие
ісінде
педагогтар
ұжымының
ұйымдастырушылық
қабілетінің
күшті
болуының
мәні
зор.
А.С.Макаренко «Тәрбие беру жұмысы ең алдымен, ұйымдастырушының жұмысы»
деп бекер айтпаған.
Жетінші ерекшелігі
- тәрбие нәтижесін тез арада анықтау, тексеру, бағалау
өте қиын процесс. Оқушылардың қаншалықты тәрбиелі, иманды екенін анықтау
өте қиын.
Сегізінші ерекшелігі
– тәрбие болашаққа ұмтылған іс-әрекет, бүгін мен ертеңі
келешек өмірдің ұштасуы.
А) Тәрбие жұмысын ұйымдастыру едәуір қиындық тудырады. Жетекші
оқушының бос уақытын есепке алып өзі белгілейді.
Б) Тәрбие жұмысының жалпы мазмұнына ыңғайлап, сынып жетекшісі
тақырыптарды өзі таңдап, тәрбие материалдарын өзі сұрыптап алып инсцировка
жоспар жасайды. Аталған ерекшеліктер мен қиындықтар сынып жетекшісінен сан-
саналы білім мен іскерлікті, шеберлік пен дағдыны, педагогикалық іскерлікті,
тәжірибені қажет етеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
