В
основе
определенной
дидактической теории или концепции
лежит понимание сущности процесса
обучения.
Для оценки дидактической теории или концепции выдвигают
следующие критерии: результативность и эффективность обучения,
организованного в соответствии с определенной теорией или
концепцией. В качестве основных показателей результативности
обучения принимают полноту и степень приближения к заданным
нормам, определяемым через цели обучения и результаты обучения
(в качестве которых могут быть приняты психические изменения,
новообразования
в
личности,
качество
знаний,
способы
деятельности, уровень мышления).
Эффективность обучения свидетельствует не столько об
уровне достижения целей, сколько о трудоемкости, времени и
затраченных
ресурсах
(материальных,
экономических,
человеческих).
Концепция дидактического энциклопедизма
. Сторонники
данного направления (
Я. А. Коменский, Дж. Мильтон, И.Б. Баседов
)
считали, что основная цель образования состоит в передаче
обучающимся предельно большого объема научных знаний и опыта
жизнедеятельности. «Энциклопедисты» считали, что содержание и
глубина понимания определенного фрагмента действительности,
события, явления или процесса прямо пропорциональна количеству
изученного учебного материала. В этом случае содержание
образования перегружено информацией, лавиной, обрушивающейся
на обучающегося. Для полного освоения содержания образования
требуется поиск интенсивных методов со стороны педагога и
большая самостоятельная работа учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: 
