В качестве критериев оценки воспитанности человека
принимают:
- «добро» как поведение на благо другого человека (группы,
коллектива, общества в целом);
- «истину» как руководство при оценке действий и поступков;
«красоту» во всех формах ее проявления и созидания.
Мера воспитанности человека определяется следующими
критериями: широтой и высотой восхождения человека к
вышеозначенным ценностям; степенью ориентации в правилах,
нормах, идеалах и ценностях общества и мерой руководства ими в
поступках и действиях, а также уровнем приобретенных на их
основе личностных качеств.
79
О воспитанности человека можно судить по многочисленным
показателям: по облику, речи, манере поведения в целом и
характерным отдельным поступкам, по ценностным ориентациям,
по отношению к деятельности и стилю общения.
Безусловно, проблема целей воспитания дискуссионна, т.к. эти цели
имеют конкретно-исторический характер. Реальные цели всегда
специфичны не только для определенной эпохи, но и для
конкретных социальных систем, а также конкретных институтов.
Вот почему в различных педагогических концепциях его цель
трактуется в зависимости от социально-философских позиций
авторов. В последние годы в педагогике получило распространение
Достарыңызбен бөлісу: