А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

исполняет роли взрослого, действительного носителя социальных 
институтов (например, семьи, общественности, политического 
строя, правового и экономического порядка и т.д.); состояние 
процесса вызревания подрастающего поколения и потому 
подготовки к воспроизводству будущего общества. 
В своем содержательном определении – это процесс 
постоянного накопления психофизиологических новообразований, 
освоения социального пространства и ролевого репертуара, 
рефлексии всех отношений в этом пространстве, определения в нем 
себя, собственной самоорганизации, которая происходит в 
постоянно расширяющихся контактах молодого человека с 
окружающими (младшими, сверстниками, старшими), взрослым 
сообществом в целом. Другими словами, молодежный возраст - это 
не только фаза развития, которая в психологическом смысле 
находится между детством и зрелостью, но возраст между 
недостаточно развитой духовной структурой ребенка и прочной 
духовной структурой (отношения к нормам, ценностям и символам) 
взрослого мужчины или женщины.
Сущностно молодежный возраст представляет собой 
особую форму проявления, особое состояние социогенеза, когда 
биологические 
закономерности, 
связанные 
с 
возрастными 
изменениями индивида, в значительной степени проявляют свое 
действие 
(подчиняясь, 
однако, 
во 
все 
большей 
степени 
регулирующему и определяющему действию социального).
41
Это 
осознание, освоение («присвоение») индивидом социокультурных 
достижений общества обеспечивает не только его социализацию, но 
и индивидуализацию, т.к. только в общественных контактах, 
диалоге, «пробе» себя в социальном самоопределении в 
социокультурном 
пространстве 
и 
происходит 
рефлексия, 
развивается самосознание. Поэтому, чем больше молодой человек 
социализируется, тем в большей степени он индивидуализируется. 
41
В данном случае, 
социогенез
рассматривается как особое состояние в эволюции 
биосферы, которое реализуется в развитии общества, когда социализация 
предполагает не только выведение индивида на освоение определенных 
социальных ролей, норм, позиций, но и осознание им всех смыслов социального 
как необходимого свойства, качества развивающегося общества, включающего 
духовные, производственные и собственно социальные характеристики. 

Смысл всех содержательных изменений заключается не 
только в приобретении, присвоении индивидом социальных норм 
(на что, как правило, обращается основное внимание), но и в самом 
развитии 
социального
, социальных свойств, качеств, которые 
свойственны 
человеческой 
природе. 
Практически 
это 
осуществляется в достижении определённого уровня социализации, 
который типичен для конкретно-исторического общества, но 
одновременно это и состояние развития того самого социального 
уровня, который характеризует человека определённой эпохи, в 
данном случае современного молодого человека. При этом 
социальное начало по мере взросления всё активнее определяет 
особенности функционирования индивида и содержание развития 
его индивидуальности. 
В социальных науках принято считать верхней границей 
молодежного возраста принятие соответствующих данному 
обществу взрослых ролей, хотя это определение, на наш взгляд 
очень нечетко, поскольку, следуя ему, 16-летних родителей, 17-
летних рабочих, 18-летних солдат уже нельзя отнести к молодежи. 
А поэтому не имеет смысла ее определение на основании 
естественных, простых и всеобщих критериев. 
К тому же, верхние границы молодежного возраста в разных 
обществах разные. Изменяется и внутренняя дифференциация 
периодов, стадий молодежного возраста, границы которых то четко 
вычленяются, то начинают размываться (как, например, в 
современных условиях рубежи подросткового возраста). 
Нижняя граница молодежного возраста чаще всего 
связывается исследователями с половым созреванием, окончанием 
средней общеобразовательной школы, началом профессионального 
обучения. Исторически сложилось так, что эта граница, например, в 
СССР была определена 15-летним возрастом. На этом возрасте 
строилась вся государственная статистика. Хотя тем самым 
законодательно стирается граница между понятиями «дети» и 
«молодежь». Тем не менее, по мнению многих ученых, граница в 15 
лет должна быть понижена. Материальная нужда уже гонит тысячи 
и тысячи 12-14 летних детей идти работать, означая тем самым их 
ранний переход в разряд молодежи.

Принято считать, что 
концом молодости
, то есть моментом, 
когда молодой человек полностью вступает в 
положение
взрослого, 
являются, по крайней мере, четыре важнейших условия:
-
экономическая 
независимость, 
т.е. 
ответственность 
за 
приобретение 
средств, 
необходимых 
для 
собственного 
существования и способностью создавать их;
-
личная 
самостоятельность, 
т.е. 
способность 
принимать 
решения, касающиеся себя, во всех сферах существования, без 
чужой опеки, без каких-либо ограничений, кроме необходимых 
для сосуществования в обществе;
-
самостоятельное 
распоряжение 
средствами, 
которыми 
располагает для существования;
-
создание собственного очага, независимого от родительского, 
принятие ответственности за его поддержание и управлением 
им.
Каждое из этих четырех условий является необходимым, но 
только все вместе взятые, они являются достаточными, чтобы 
признать, что человек перестал относиться к категории «молодежь». 
Практика показывает, что некоторые из этих условий по 
отдельности достигаются порой в довольно раннем возрасте. 
Например, молодые люди обзаводятся семьей в основном в 22-23 
года. Но человек не считается взрослым в полном смысле слова, 
если он не создал семью. Это правило традиционно действует (хотя 
не в столь категоричной форме) в странах Центральной Азии. 
Процесс 
приобретения 
устойчивого 
положения 
в 
социально-поселенческой структуре 
свидетельствует, что возраст 
от 23 до 28 лет – это период стабилизации места жительства всех 
представителей молодежной когорты. После этого миграция 
становится исключением и можно практически полностью 
предсказать дальнейшее место жительства членов когорты. Однако 
стабилизация социального положения в поселенческой структуре, 
как и в социально-профессиональной, не завершается после выбора 
места жительства, поскольку включает еще и процесс адаптации к 
новой социально-поселенческой среде, который в среднем 
продолжается 3-5 лет. Таким образом, устойчивый социально-
поселенческий статус индивиды приобретают к 28-30 летнему 
возрасту. Примерно к этому возрасту юноши и девушки 
приобретают и соответствующий 
семейный статус
, осваивают

семейные роли. К 27-29 годам жизни завершается процесс брачной 
социализации. Однако если учитывать, что семья в полном смысле 
этого слова включает помимо родителей еще и детей, то процесс 
семейно-брачной социализации завершается к 29-30 годам. 
Таким образом, можно сделать вывод, что по всем 
категориям 
приобретения 
устойчивого 
социального 
статуса 
верхнюю границу молодежного возраста можно определить между 
29-30 годами жизни. 
В результате беглого рассмотрения проблемы можно прийти 
к заключению об общем понятии «молодежь» в конце ХХ - начале 
ХХI столетия. С точки зрения современной синергетической 
парадигмы социального познания становиться более понятной 
правомерность разнообразных подходов к определению понятия 
«молодежь». 


жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: