А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

отношению к взрослым, с другой стороны, подростковый возраст 
отличается и множеством положительных факторов: возрастает 
самостоятельность 
ребёнка, 
более 
разнообразными 
и 
содержательными становятся отношения с другими детьми и 
взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и т. д. 
Главное данный период отличается выходом ребёнка на 
качественно новую социальную позицию, в которой формируется 
его сознательное отношение, к себе как члену общества. Не 
случайно его называют вторым «рождением» личности (по А.Н. 
Леонтьеву), потому, что как раз на подростковый период 
приходиться осознание мотивов своего поведения и возможностью 
самовоспитания.
Важнейшей особенностью подростков является постепенный 
отход от прямого копирования оценок взрослых к самооценке,
всё 
больше опора на внутренние критерии. Представления, на 
основании 
которых 
у 
подростков 
формируются 
критерии 
самооценки, приобретаются в ходе особой деятельности – 
само-
познания
. Основной формой самопознания подростка является 
сравнение себя с другими людьми: взрослыми, сверстниками. 
Главные 
мотивационные линии
этого возрастного периода, 
связанные 
с 
активным 
стремлением 
к 
личностному 
самосовершенствованию
(самопознание, 
самовыражение 
и 
самоутверждение). 
В начале подросткового возраста у индивида появляется и 
усиливается стремление быть похожим на старших, детей и 
взрослых
, 
причем такое желание становится настолько сильным, 
что, форсируя события, подросток иногда преждевременно 
начинает считать себя уже взрослым, требуя соответственного 
обращения с собой как с взрослым человеком. В то же время, он 
еще далеко не во всем отвечает требованиям взрослости. 
Приобрести качества взрослости стремятся все без исключения 
подростки. Видя проявления этих качеств у старших детей, 
подросток часто некритически подражает им. Собственное 
стремление подростков к взрослости усиливается за счет того, что и 
сами взрослые начинают относиться к подросткам уже не как к 
детям, а более серьезно и требовательно.
Самый легкий способ достичь цели «быть как взрослый» 
состоит в 
подражании внешним формам наблюдаемого поведения
. 

Подростки, начиная с 12-13 лет (девочки несколько раньше), 
копируют поведения взрослых, которые пользуются авторитетом в 
их среде; сюда входят мода, одежда, прически, украшения, 
косметика, особый лексикон, манера поведения, способы отдыха, 
увлечения и т.п. Помимо взрослых, образцами для подражания со 
стороны подростков могут стать и их старшие сверстники. 
Тенденции походить на них, а не на взрослых в подростковой среде 
с возрастом увеличивается. 
Поведение подростка регулируется его 
самооценкой,
а 
самооценка формируется в ходе общения с окружающими людьми. 
Но самооценка младших подростков противоречива, недостаточно 
целостна, поэтому и в их поведении может возникнуть много 
немотивированных поступков. 
Однако фактическое сохранение у подростков в их 
психологии и поведении многих чисто детских черт, в частности 
недостаточно серьезного отношения к своим обязанностям, а также 
отсутствие у них способности действовать ответственно и 
самостоятельно нередко препятствует быстрому изменению 
отношения подростка к взрослому. И, тем не менее, промедление со 
стороны взрослого в изменении отношения к подростку в нужном 
направлении почти всегда вызывает сопротивление со стороны 
подростка. Это сопротивление при неблагоприятных условиях 
может перерасти в стойкий межличностный конфликт, сохранение 
которого нередко приводит к задержкам в личностном развитии 
подростка. У него появляется апатия, отчуждение, укрепляется 
убеждение в том, что взрослые вообще не в состоянии его понять. В 
результате как раз в тот самый момент жизни, когда подросток 
более всего нуждается в понимании и поддержке со стороны 
взрослых, они утрачивают возможность оказывать на него влияние. 
По мере взросления ведущим агентом социализации 
подростка становятся его 
друзья
. Старшему подростку не сидится 
дома, он рвется к товарищам
,
проявляя явное стремление жить 
групповой жизнью. Это – характерная черта подросткового 
возраста, причем она проявляется у них независимо от степени 
развитости специальной потребности в общении – 
аффилиативной 
потребности.
Для того чтобы завоевать друзей, привлечь к себе внимание 
товарищей, подросток старается сделать все возможное; иногда 

ради этого он идет 
на прямое нарушение сложившихся социальных 
норм, на открытый конфликт со взрослыми.
Подросток во всех отношениях обуреваем жаждой «нормы», 
чтобы у него было «
как у всех
», «
как у других
»

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: