Оқылым
Әр бағандағы дұрыс жауап үшін 1 балл қойылады.
негізгі ақпарат
|
қосымша
|
факт
|
көзқарас
|
|
идея
|
|
|
ақпарат
|
|
|
|
|
|
|
Көрінген
|
жерге
|
Ең әуелі
|
қоқыс
|
Пластик
|
құты
|
Бірақпластик
|
Қоқысты
|
|
тасталған
|
қоқыс
|
үйіндісін жұтқан
|
немесе
|
пакет
|
қоқыстар
|
–
|
тастамау
|
керек.
|
әлемдік мұхитты
|
немесе
|
соған
|
АҚШ-тың
|
кейбір
|
|
Оның
|
зиянын
|
үлкен
|
қоқыс
|
шырмалып
|
шығыс
|
|
организмдердің
|
|
білу маңызды.
|
қоймасына
|
|
қалған балықтар
|
жағалауынан
|
мекені.
|
|
|
|
айналдыруда.
|
мен
|
теңіз
|
Атлант
|
|
|
|
|
|
|
|
жәндіктері
|
зиян
|
мұхитының
|
|
|
|
|
|
|
шегеді.
|
|
ортасындағы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саргасс
|
теңізіне
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алты
|
аптада
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жетеді.
|
|
|
|
|
|
Ескерту: оқушы мәтіндегі кез келген негізгі, қосымша ақпаратты, факті мен көзқарасты қолдана алады.
Жазылым
Сұрақ
|
Жауап
|
|
|
Балл
|
1
|
публицистикалық стильде жазады;
|
|
|
1
|
2
|
жанрға тән тілдік құралдарды орынды қолданады;
|
|
|
1
|
3
|
тақырыпқа қатысты көркемдегіш сөздерді қолданады;
|
|
|
1
|
4
|
сан есімдердің мағыналық түрлерін қолданады;
|
|
|
1
|
5
|
есімдіктердің түрлерін қолданады;
|
|
|
1
|
6
|
есімше формалы етістіктерді сөйлемдерге қатыстырады;
|
|
|
1
|
7
|
тақырыпты ашады;
|
|
|
1
|
8
|
мәтін құрылымын сақтайды;
|
|
|
1
|
9
|
орфографиялық нормаға сай жазады;
|
|
|
1
|
10
|
сөйлемнің соңында және ортасында қойылатын тыныс белгілерді орынды.
|
|
1
|
|
қолданады
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
10
|
Айтылым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сұрақ
|
Жауап
|
Балл
|
1
|
графиктік мәтін түрі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі)
|
|
3
|
|
бойынша үш сұрақ қояды;
|
|
|
|
|
|
2
|
сұрақ мазмұны үш мәтінді де қамтиды;
|
|
1
|
3
|
этикет мәнді сөздерді қолданып, сөйлеу әдебін сақтайды.
|
|
1
|
Барлығы:
|
|
5
|
ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Тыңдалым – 10 минут
Оқылым – 10 минут
Жазылым – 20 минут
Айтылым сабақтан тыс тексеріледі (әр білім алушыға 2 минут беріледі). Балл саны – 30
Тапсырмалар түрлері
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Көп таңдауы бар сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент – тыңдалым, екінші компонент – оқылым, үшінші компонент – жазылым және тілдік бағдар, төртінші компонент айтылым дағдыларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Орын
|
|
|
*Тап
|
Қамтыла
|
|
|
|
*Тапсырмаларға
|
*Тапсырма
|
дау
|
Балл
|
|
сырма
|
тын мақсаттар
|
|
сипаттама
|
|
лар түрлері
|
уақыты,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мин
|
|
|
1
|
10.1.3.1
|
оқу-кәсіби,
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Жазбаша
|
2
|
2
|
|
2
|
қоғамдық-саяси,
|
|
орындалады.
|
|
жауапты
|
2
|
2
|
|
3
|
әлеуметтік-мәдени
|
Оқушылар 150 сөзден
|
қажет
|
ететін
|
2
|
2
|
|
4
|
тақырыптар аясында
|
артық емес тыңдалым
|
сұрақтар
|
2
|
1
|
|
|
қолданылған
|
сөздер
|
мәтінін
|
(прозалық
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
2
|
3
|
|
|
мен термин сөздердің
|
шығарманы)
|
2 рет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мағынасын түсіну;
|
|
тыңдайды.
|
Мәтінді
|
|
|
|
|
|
|
10.1.1.1
|
|
мәтін
|
тыңдау
|
барысында
|
|
|
|
|
|
|
үзінділері
|
|
бойынша
|
оқушылар шығармада
|
|
|
|
|
|
|
болжам
|
жасау,
|
өз
|
көтерілген
|
|
|
|
|
|
|
|
біліміне
|
|
сүйеніп
|
жалпыадамзаттық
|
|
|
|
|
|
|
тақырыпты
|
|
|
мәселені
|
айқындауға;
|
|
|
|
|
|
|
жалғастыру;
|
|
|
мәтін
|
үзінділері
|
|
|
|
|
|
|
10.1.4.1
|
|
прозалық
|
бойынша
|
|
болжам
|
|
|
|
|
|
|
шығарманы
|
тыңдау,
|
жасауға,
|
өз
|
біліміне
|
|
|
|
|
|
|
шығармада көтерілген
|
сүйеніп
|
тақырыпты
|
|
|
|
|
|
|
жалпыадамзаттық
|
|
жалғастыруға,
|
|
|
|
|
|
|
мәселені айқындау.
|
сөздердің
|
мағынасын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анықтауға
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бағытталған
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тапсырмаларды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орындайды.
|
|
|
|
|
|
|
6
|
10.3.2.1
|
|
ғылыми-
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Қысқа
|
|
10
|
5
|
|
|
көпшілік
|
|
және
|
орындалады.
|
|
жауапты
|
|
|
|
|
публицистикалық
|
|
Оқушылар тақырыпқа
|
қажет
|
ететін
|
|
|
|
|
стильдегі
|
мәтіндердің
|
қатысты
|
|
150-160
|
сұрақтар
|
|
|
|
|
(мақала, эссе, тезис,
|
сөзден
|
|
тұратын
|
|
|
|
|
|
|
интервью,
|
|
баспасөз
|
ғылыми-көпшілік
|
|
|
|
|
|
|
парағы)
|
құрылымы
|
және
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мен рәсімделуін білу,
|
публицистикалық
|
|
|
|
|
|
|
жанрлық
|
және тілдік
|
стильдегі
|
|
мәтінді
|
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктерін
|
|
оқиды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
талдау.
|
|
|
|
Оқушылар
|
мәтіннің
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
құрылымы,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рәсімделуін,
|
жанрлық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
және
|
|
тілдік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ерекшелігін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
салыстырады.
|
|
|
|
|
|
7
|
10.4.2.1
|
|
қажетті
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Жазбаша
|
20
|
10
|
|
|
клишелер
|
|
|
мен
|
орындалады.
|
|
толық
|
|
|
|
|
|
лексикалық
|
|
|
Оқушылар
|
ғылыми-
|
жауапты
|
|
|
|
|
құрылымдарды
|
|
көпшілік
|
|
және
|
қажет
|
ететін
|
|
|
|
|
қолданып,
|
көтерілген
|
публицистикалық
|
сұрақтар
|
|
|
|
|
мәселе
|
бойынша
|
өз
|
стильдегі мәтіндерден
|
|
|
|
|
|
|
ойын
|
дәлелдеп
|
эссе
|
негізгі
|
ұғымдарды
|
|
|
|
|
|
|
жазу
|
(аргументативті
|
анықтай
|
|
отырып,
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
